借助互联网技术提高小学英语课堂教学实效性

在“互联网+”背景下,重视小学英语教学的有效性对于培养学生的国际意识和提高语言素养至关重要。为实现这一目标,教师应重视英语课程资源的开发,并构建趣味课堂,引领学生进行情境体验,以服务于学生的学习发展。本文从互联网技术提高小学英语课堂实效性的意义出发,对小学英语课程资源开发的内容、英语教学原则以及如何整合学习资源服务学生学习等方面进行分析,积极推进线上线下互动教学,培养学生良好学习习惯,让学生对语言学习保持充沛热情,从而提高学生英语综合素养。

浅析小学语文活动课教学的基本方法

通过开展小学语文活动课程,让学生进一步的在课堂之上培养自己的综合能力,让学生在实践活动当中,更好地理解语文的特点,更好地运用语文的基础知识进行交流和沟通,提高他们的语文学习自信。从小学语文教学的总体特征来看,要使得学生在教学活动中有更多时间的机会,活动课的设计一定要新颖,具有创新性。

浅析结合生活开展小学品德与社会教学

结合生活开展小学品德与社会教学工作,有助于发挥品德与社会课的综合教育功能,贴近学生的实际,引起学生的兴趣和参与的欲望。生活中有非常丰富的道德教育素材,能够帮助学生更好地理解社会现象,促进他们对于社会生活的适应。因此,教师需要适时地穿插进生活化的元素,促进生活化策略的应用。

信息技术在小学科学教学中应用探索

信息技术高速发展,它在小学科学教学中大显身手,加快学生与科学知识的相融相通。信息技术在激发学生学习科学的兴趣方面,在辅助学生理解科学概念方面,在学生能力培养方面,在提高教学质量方面,体现了其传导、输出、设计等它物无法比拟的高效作用,走出了单一、枯燥的课堂形式,创造了具体形象丰富多彩的小学科学多媒体教学形式。

信息技术在语文教育中的应用探索

信息技术在小学语文教学中受到广泛的应用。信息技术具有表现形式丰富多彩,学习形式灵活多样的特点,科学的使用信息技术,可以大大提高课堂教学效果和学生学习兴趣。笔者通过有效准备多媒体资源、增强课堂容量和教师间的探讨交流3个方面分析了信息技术在语文教学中的科学运用。

低年级识字教学之我见

识字教学是小学语文教学的重要内容之一。也是低年级语文教学的重点、难点。新课标规定：小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；认识常用汉字1600-1800个。为了完成这一目标，我们的教学不仅要培养学生的识字兴趣，还要教给他们识字方法，培养他们的识字能力。但对于低年级的小学生来说，我认为更应该培养他们的识字兴趣。俗语说：“兴掷是学习的动力”。