高中生物实验教学中学生能力的培养

生物科学是自然科学中的一门基础学科,是研究生命现象和生命活动规律的科学。在高中生物教学中,利用实验来培养中学生运用知识的能力和创新能力具有积极的意义。

初探中学生地理理解障碍及其成因与对策分析

多年以来,我国的地理教学呈现脱节现象,初高中地理教学内容客观上存在着许多重复和脱节现象。本文分析了导致学生在学习中出现问题的原因,并提出解决问题的措施与建议。

历史图片在高中历史教学中的作用

随着历史学科以及教育改革的发展,历史图片作为一种教学资源已经被广泛地关注起来了。因此,通过历史图片来培养学生获取历史信息的能力不仅是历史新课标的一个内在要求,也是考察学生学习能力的重要手段之一。该文将从历史图片在历史教学中的背景、作用以及教师如何有效运用三方面来阐释历史图片在高中历史教学中的作用。

分析高中地理探究式学习

随着我国教育制度的改革,新课改的不断深入,教学模式逐渐发生变化,家长对教学水平的要求也在逐步提高。将探究式学习融入高中地理教学过程中,可以充分挖掘出学生的潜能,提高学生学习能力,而教学效果也会显著增强。该文首先叙述了高中地理探究式学习的优势和必要性,然后对高中地理探究式学习的实施提出了几点建议。

高中历史教学中的美育渗透问题

审美教育是人文教育的要求,同时也是新课程改革中突出学生主体地位的要求。历史课有得天独厚的美育基础,历史与美育相得益彰。美的课堂教学给学生以安全、和谐。美育的渗透,优化了课堂结构,促进了和谐民主师生关系的形成,提高了课堂绩效。

浅析高中语文阅读教学与作文能力的迁移

众所周知,语言的学习必须要把读和写联系起来,对于高中语文的学习当然也不能例外了。阅读有助于积累写作素材,是写作的基础;写作能够巩固和检验阅读所收获的知识。作为现代高中语文教师,我们必须要明确认识到阅读能力与写作能力的密切关系,才能够在教学活动中有的放矢,从而提高高中语文课堂教学的质量。在本文中,笔者论述了高中语文阅读教学与写作能力相互迁移的重要意义及其对策。

高中历史教学创新的实践与思考

高中历史教学创新就是要与时俱进，在传统教学的基础上有所突破，既要保留老的有用的教学方法，又要创出新的行之有效的方法。新课标给我们指明了方向。我们要在新课标的指引下教学、创新，切实提高学生的历史学科能力和历史素养。课前导学，就是教师以问题的形式引导学生进行课前预习。

浅谈如何培养学生的物理能力

物理是一门历史悠久的自然学科。随着科技的发展,社会的进步,物理已渗入到人类生活的各个领域。在现代科技发展和科技教育中提高学生对科学技术是第一生产力的认识,物理起着至关重要的作用。

高中生物新课标理念与教学

高中生物课程标准是对高中生物教材编写,高中生物学教学的教学目标、实施、评价,高中生物结业考试、升学考试的试题命制的指导性文件,简而言之,就是高中生物教材编写、教学实施、试题命制的依据。

小议简易杠铃架

力量练习是学校体育业余训练、高三体育特长生训练不可缺少的一部分，由于保护不当或是力量过大，造成的伤害事故屡见不鲜，砸脚的、砸腿的、扭腰的，那么如何保证学生力量练习时的安全系数呢？笔者所在学校高一、高二学生的业余训练和高三体育特长生的训练人数最多时达到180人，分成几个班。下面就我校简易杠铃架的制作、安装、使用和保养做一下介绍。

浅谈标枪运动员的专门性准备活动

一、柔韧性专门练习1．握持枪尖前臂向内旋练习直立，右手手心向上握枪尖部位，左手托握枪杆在体前，使枪身成水平部位开始。右手向上向内绕旋180°至胸前然后反向外绕360°伸臂，成扭臂握枪姿势，然后还原。如此反复进行多次练习，再换左手握枪尖，进行左手练习。（图1）

化学课堂教学中实验教学的创新

新课程改革追求的教学理念是更多地激起学生强烈的求知欲,更好地提高学生的学习兴趣和创新思维能力,培养学生不断探究的精神。把化学演示实验变为探究创新性实验,可以提高学生探究能力和问题解决能力。

以学生的“已知已会”为起点进行阅读教学

以学生的“已知已会”为起点进行阅读教学,就是在进行充分的学情调查基础上,了解学生已掌握的知识和其运用能力,据此推知学生的“未知未会”,选择其中合宜的那些作为阅读教学的内容。引导学生运用已知知识解决未知问题,培养学生良好的思维品质。本文结合实践经验,深入探究了如何辨析学生是否“已知已会”,并介绍了在学生“已知已会”情况下教师如何更好地开展阅读教学。

鲁迅杂文中的“奴性、盲从心理的否定”的精神本质——由《灯下漫笔》想到的

众所周知,鲁迅进行文学写作的目的在于改造国民性,就像他在许广平的信中说的:"最要紧的是改造国民性,否则,无论是专制,是共和,是什么什么,招牌虽换,货色照旧,全不行的。"而改造改造国民性的思想核心是反奴性,其对象主要是知识分子了。

活着本来单纯

在我来说，最早对丰子皑先生的略知，还是始于二十多年前吧。那时我还很年轻，只看过先生的漫画——国画小写意的情节或人物。即看不懂繁体字的题跋，又觉得人物风情太过古董，绘画语言过于写实，我实在看不出什么幽默感，于是很不感兴趣。按我当时的年龄推崇的漫画来说，应该是卜劳恩、季诺、朱森林那种，人物典型，情节夸张，幽默风趣，充满意会的张力，很容易让人忍俊不禁。

换种方式表达爱——我读《正面管教》

每当寒暑假快要结束,孩子们的假期开始倒数时,家长们总是莫名地窃喜,悄悄舒口气,说总算要开学了,熊孩子终于要归队了。那边老师们呢?却开始莫名焦躁,轻松的日子似乎总是过得太快,仿佛一眨眼就结束了。家长和教师这种相反的情绪,话题当然离不开熊孩子。朋友圈曾有人开玩笑,为什么要放假?因为再不放假,老师就疯了;为什么要开学?因为再不开学,家长就疯了。

高中思想政治课“亦庄亦谐”教学的探究

思想政治课教学也可以是"亦庄亦谐"的课堂。为此,在思想政治课教学过程中必须正确处理"庄"与"谐"的关系,促进"庄谐"得当、"庄谐"交融乃至"庄谐"益彰,从而打造出思想政治魅力课堂。

只留痴人说梦声

与张岱的猝然相逢,源于一句话———“人无癖不可与交,以其无深情也;人无疵不可与交,以其无真气也。”当时读到的时候,忽然间有一种醍醐灌顶的感觉,几日来一直为性情疏漏自苦的自我贬低自我否定豁然寻到一个出口,倍觉天地清明心地澄澈,真的算是洗耳暖心。从此,便结识了张岱,知道了在明末清初的乱世,有这么一位妙趣横生、惊才绝艳,冰雪为梦的张宗子。

高考语文“选用、变换句式”复习摭谈

“选用、变换句式”侧重操作，它们是重要的语言表达技能，属于广义修辞的范畴。

论自主探究法在政治课教学中的应用

在政治课教学中,创设问题情境,培养学生的自主意识和自学能力,通过解决教师创设的问题提高学生的合作探究的能力,由已解决的老问题引出的新问题,形式自主、合作、探究的良性循环,实现传统的接受式学习方式到自主、合作、探究的学习方式的转变。