探讨怎样将赏识教育渗透到中学语文教学中

随着我国经济的发展和社会建设的发展,社会各界在需求人才的同时,也提高了对人才的选用标准。国家加大了对教育领域的投资和关注力度,我国的义务教学主要分为三个阶段,分别是小学阶段、中学阶段和高中阶段。在教学上讲,中学阶段属于一个承上启下的过渡阶段。但是如果以学生的成长发展为出发点,学生在中学阶段正处于身心发展的关键时期。因此,学生在中学阶段的学习是人生中的十分重要的一次转折点,本文就赏识教育在我国中学语文教学的应用和发展现状展开了相关方面的探讨。

基于逻辑思维数学技能培养的初中数学教学策略

数学学科知识的抽象性程度随学生年级提升而不断增加。初中生正处于由具象思维向抽象思维转化的关键阶段,学习数学知识难免会有吃力的感觉。为此,设法发展学生的逻辑思维能力,培养学生的数学技能,是适应初中数学教学的必然选择。文章从初中数学教学现状入手,结合新课标的要求提出了针对逻辑思维能力培育的课堂教学建议,以推动学生逻辑思维能力的发展,加快数学高效课堂的构建。

初中数学高效课堂模式下微课开发与应用策略研究文献综述

基于中国知网的研究论文以"初中数学""微课应用开发""高效课堂"为主题词进行搜集、分析,归纳出我国初中数学高效课堂模式的构建、微课开发与应用情况、微课与初中数学高效课堂的结合三个研究方向的现状,提出初中数学高效课堂模式下微课开发应用的策略,为目前国内相应研究提供有价值的取向。

浅析理化教学中的实验设计

我们从实际调查结果中发现，学生通过相关实验获得的知识在理解和记忆的过程中最为深刻，学生对此具有极大的兴趣，尤其是对那些曾经亲自动手做过实验的内容。所以，教师在教学过程中，应首先准备好每一个演示实验和每一个学生分组实验，然后再根据教学要求和学生的实际知识水平，突出物理和化学的相应学科特点，灵活改变或开拓一些实验，让学生通过对实验的观察、探究、分析和总结，来获取新的知识和能力。

促进初中生被动学习方式转变的实践探索

初中生学习积极性不高、不能保持长久的现状的根本原因是被动的学习方式。教师可以从"课堂教学模式,教育理念和管理方式,班级文化建设,微课、微视频的引入"四个方面做起,逐步转变初中生的学习方式,使其由"被动学习"转变为"主动学习",才能促进学生的不断发展。

现代信息教育技术与“任务型”英语教学的整合

设计“任务型”英语教学活动要有明确的目的和可操作性，以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和形式要尽量真实。为了真正落实好《英语课程标准》提出的各项要求，教师在任务设计过程中，务必坚持从实性。

提高学生英语写作能力应注意的几个问题

培养学生的英语书面表达能力是整个初中阶段英语教学的目的之一。＂写＂是较高层次的信息系统,它要求学生具有较高的书面语言表达能力。然而,目前初中英语教学的书面表达相对滞后,学生的写作水平提高甚微,形成＂听到写作学生心烦,见到习作教师不愿＂的现象。因此,如何提高学生的书面表达能力就成了初中教师在写作教学中亟待解决的问题。笔者根据多年的教学体会,认为应注意以下几个问题。

信息时代背景下的英语教学

随着科学和市场经济的发展，时代对全民的英语水平提出了越来越高的要求，要想普及英语，培养优秀的英语人才，就必须改进英语教学方法，提高英语教学水平。这对英语教师来说，肩上的责任加重了。如何有效地改进英语教学方法，提高英语教学水平，是我们面临的一个重要课题。

初中语文古诗词教学探究

随着新课程改革进程的稳步推进,初中语文古诗词教学面临着新的机遇和挑战。传统语文教学模式不能适应学生学习需求的增长,教师需要转变教育理念,革新教学策略,实现初中语文古诗词教学质的提升。教师要秉持为未知而教,为深度而学的教育理念。基于此,本文从建立古诗词鉴赏字库,捕捉意象创设情境以及鼓励学生个性解读创新鉴赏三个方面进行深入探究。

高效阅读训练必须与课堂教学实践相结合

自从教以来，我就开始接触程汉杰老师所倡导的快速阅读。从快速阅读到高效阅读、高效解题不断探索：速读训练是否应专项开展？速读的方法不被大家认可怎么办？阅读材料哪里来？科学性又如何保证？种种困惑艰辛不一而足。但随着教龄的增长，高效阅读训练经验的积累，一条道路在我的头脑中越来越清晰，那就是高效阅读训练必须与课堂教学实践相结合，让高效阅读训练推动课堂教学，用课本经典范例强化学生高效阅读的意识。

浅析物理教学中的实验设计

实验是学习物理知识最原始、最基础、最根本的方法。从古至今，人们都是通过观察和实验，来研究和学习自然科学的，所以，在我们的中学物理课本中，安排了大量的教师演示实验和一定量的学生分组实验以及家庭实验，其目的就是要让学生在观察和实验的事实基础上，接受和理解知识，并通过理论和实际的结合，培养学生的各种思维和能力。

浅谈初中物理的教学引入

"良好的开端是成功的一半"。在问题的引入环节,如果能够采用生动有趣的引入方式,可以很快激起学生的兴趣,为高效率的学习奠定良好的基础。在物理教学中,生动有趣的问题引入,可以有效地吸引学生的注意力,使学生思维高度集中,为学生创设一个良好的学习氛围。在教学中,为了让问题的引入生动有趣,教师可以运用多种教学方式和方法,教学手段也可以灵活多样。

初中数学复习课教学策略思考

初中数学复习课是初中数学教学的重要组成部分,复习可以弥补平时授课和学习中的不足,提高学生整体知识水平,发展学生的智力和能力。本文结合作者实际教学经验,对新课标下初中数学复习课的有效教学策略进行探究。

浅析初中生数学思维能力的培养

教学的任务有三:一是知识的教学与运用,二是思维能力的培养,三是核心素养的发展。梳理三者之间的逻辑关系就可以发现,思维能力是其中的核心。抓住思维能力培养这个核心,才能让核心素养的发展有所依靠。将思维能力培养与核心素养结合起来,可以发现两者之间有着密切的关系。核心素养的发展是远景目标,其指引着思维能力培养的方向。思维能力的培养对于核心素养的落地来说,起着奠基性的作用。

初中思想政治课教学中素质教育的实施

素质教育,就是依据人的发展和社会发展的实际需要,遵循教育规律,以全面提高全体学生的基本素质,促进学生身心全面和谐发展,以尊重学生的主体性,开发学生的智慧潜能,形成学生健康个性为根本目的的教育活动。

新课改下的初中语文综合性学习教学探索

自从新课程标准出台开始,初中语文改革就进入到了一个崭新的阶段,其中初中语文综合性学习被列为主要发展内容。我们都知道,日常进行语文教学的时候,综合性学习通常被作为老师们的一种辅助性方法,它的开展与否很大程度上取决于学生对于语文学习的个人兴趣,而且,如何开展也是目前教师们比较盲目的地方。为了按照课程标准要求提升中学生独立学习和独立思考问题的能力,开拓学生思维的独创性,进而全方位提高学生的语文综合学习素质,笔者在本篇文章中分析了新课改下语文综合性学习的现状,并且通过自身教学实践提出了针对于初中学生综合性学习的几点教学方法。

初中化学“物质的分类”学习情况的调查

目前,国内研究者正在倡导在化学教学中建构化学基本观念,但是化学基本观念的内容仍未达成一致,分类观是公认的化学基本观念之一,但缺乏深入系统的研究,既没有完整的理论,又缺少教学实践,是一个亟待开发的领域。

浅谈语文教学中的“幽默”艺术

现代教学中,学生的主体地位越来越突出,课堂教学不仅要求学生学会、会学,而且要使学生乐学。达成这种目标的途径固然多种多样,但运用幽默艺术是其中不可或缺的一条。前苏联教育家斯维特洛夫说过：＂教育家最重要的、也是第一位的助手是幽默。＂特级教师于漪主张＂要努力把课上得情趣横溢＂,著名的教育家魏书生也明确地向自己提出＂每堂课都要让学生有笑声＂。