大单元教学视域下的小学语文整本书阅读教学策略

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:“倡导少做题,多读书、好读书、读好书、读整本书,注重阅读引导,培养读书兴趣,提高读书品位。”在当前的教育环境中,大单元教学视域下的小学语文整本书阅读教学越来越受到重视,这种教学方式不仅有助于提高学生的阅读兴趣,还能有效提升他们的语文素养。为此,聚焦核心素养,提炼大主题,努力发掘单元人文主题与各种语文要素之间的有机联系,寻找多重目标之间的有机联系,进行整本书阅读教学策略的研究对于培养学生的综合阅读能力具有重要意义。本研究旨在深入探讨大单元教学视域下的小学语文整本书阅读教学策略,通过理论与实践相结合的方式,提出有效的教学方法,以期提高教学质量,促进学生全面发展。

新课标下信息技术在小学数学课堂教学中的应用策略

在当下世界,信息技术已广泛渗透各行各业,教育领域亦然。信息技术与数学教学有效融合是目前小学数学教学趋势,需要教师将信息技术的教学优势发挥出来,引导学生灵活学习数学知识,不会觉得数学知识是复杂、抽象的,而是能够深度融入教学活动中,感受数学知识具有的魅力,收获好的学习感受。但是实际教学中,部分小学数学教师对信息技术的认知较为片面,没能将信息技术与数学教学深度融合。针对以上问题,本文将为小学数学信息技术的融合提供几点建议。

新课程标准与小学科学探究实验室建设

科学课程是以培养小学生科学素质为宗旨的科学启蒙课程.按照新的课程标准要求,<科学>学习要以探究为核心,要提供学生能直接参与的各种科学探究活动的机会.在科学探究的过程中,使学生体验学习<科学>的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度.因此,进行科学探究的重要场所--<科学>探究实验室的建设就显得十分重要了.

课堂中发展学生语言运用能力的思考

语言运用是语文核心素养的重要组成部分,是文化自信、思维能力和审美创造的基础。课堂上,教师要创设语言运用情境,设计丰富多样的语言实践活动,以激发学生的表达愿望,引导学生感受语言文字的丰富内涵,促进学生内化文本语言,真正实现自觉语用、全语用、深度语用的目标。这样的语文课堂,成为学生语言运用能力发展的有效平台,让学生深入体悟语言文字的艺术魅力,自觉主动地运用语言表达自己的思想情感。

依托校本资源,构建学校党建工作新样态

唐山市路北区光明实验小学教育集团党支部将党建工作与校本资源结合,推出了“135N”党建育人新模式,即“1”个目标、“3”个面向、“5”个课堂和“N”个载体。

论如何提高小学体育教学有效性

苏霍姆林斯基指出:"科学、技巧与艺术表演是教育教学的三个主要源泉。"体育教学不仅是一门科学,也是一门艺术。为了实现教学有效性的不断提高,教师要在遵循基本教学原则的基础上,提高教学的艺术性,增强其吸引力,让学生在一种轻松愉快的环境下快乐地学习体育知识和掌握运动技能。为此,本文就如何提高小学体育教学有效性进行了探讨。

代数思想在小学数学教学中的渗透

代数思想是一种数学学习的重要思想,对提升学生的数学学习效果具有很大帮助。因此,研究和探讨在小学数学教学中渗透代数思想的有效方法具有非常重要的现实意义。基于此,文章首先阐述了代数思想的作用,然后分析了在小学数学教学中渗透代数思想的具体做法,希望能为培养小学生的代数思想提供一些有益参考和借鉴。

探析小学四年级学生计算能力的提高

计算能力是小学生学习数学的必备技能之一,也是小学数学教师重点培养学生学习技能的任务之一,作为小学数学教师,应该对小学数学的计算能力培养方面引起足够的重视。尤其是小学四年级学生正处于学习习惯和学习能力逐步养成的关键时期,教师要善于抓住学生的学习心理和年龄特点,对学生进行悉心的指导教育,帮助学生形成良好的学习习惯和学习技能,提高学生的计算能力。重点介绍如何采取措施提高小学四年级学生的计算能力。

情境教学法在小学英语教学中的运用研究

小学英语是对小学生学习英语的启蒙,主要目标还是培养小学生热爱英语的兴趣。正如《小学英语课堂教学基本要求》指出:小学英语教学要把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。因此,优化小学英语课堂教学模式,切实提高小学生运用语言进行交际的能力,是广大英语教师面临的一个共同课题。随着素质教育的发展,我们也知道小学英语教学不再是让学生变成一个背单词的机器,而是希望通过英语学习,学生能产生对英语语言的热爱,达到能够将英语简单应用于交流的教学目的。然而,在以往的教学中,教师普遍习惯于让学生花费大量时间和精力教学生发音,学习单词意思,分析句子,强调语法规则,加强记忆点,这种方式虽然能够起到一定的作用,但从学生角度来说,无疑失去了学习的趣味性,同时也增加了学习负担,对于小学阶段的学生成长来说是十分不利的。那么如何在小学英语教学中既能够加强学生对于英语知识的学习,同时又能够让学生们感觉到英语学习的乐趣呢?我认为利用情境创设的方法能够比较好的解决这个难题。

探究小学语文作文课堂教学策略

小学作文教学在小学语文教学中占有重要地位,小学作文考查学生的综合语文能力。写好语文作文需要学生具备良好的读写能力。教师应当着重培养学生读写能力,提高作文课堂教学质量。本文探究如何提高小学作文课堂教学效率的教学策略,希望对提升小学作文整体教学水平起到一定参考与借鉴。

线上线下融合教学在小学数学应用的实践策略探析

受传统教学模式的影响,在以往的小学数学教学中,主要是进行面对面的课堂教学,而突如其来的疫情,使2020年春季学期延期开学,停课不停学,中小学大规模实施线上教学。复课后,双线教学共生,教师积极探索线上线下教学有效衔接、有机融合。因此,研究和探讨线上线下融合教学在小学数学的应用具有非常重要的现实意义。基于此,本文首先阐述了线上线下融合教学在小学数学教学中的优势,然后分析了线上线下融合教学在小学数学教学中的做法,希望能为实施线上线下融合教学提供一些有益参考和借鉴。

心向光明,助力每位教师生命的精彩绽放

六年前，我有幸加入河北省唐山市路北区光明实验小学（以下简称“光明实小”）的教育团队。记得那是盛夏的一个早晨，我满怀期待跨入学校大门。在与全体教师的第一次见面会上，我的目光仔细划过每个人的面庞，我想透过心灵的窗户，揣度大家的内心。我看到了热情，看到了期待，看到了坚定；也看到了若无其事、无动于衷，甚至一脸茫然。“教育的希望在教师，学校的发展在教师”，如果不能锻造出一支理想的教师团队，那么何谈学生的生命成长，何谈学校的发展提升，何谈教育理想的实现？也就是从那一刻起，

游戏在小学数学教学中的应用探究

数学学科本身所具有的逻辑性等特点,会使小学生在学习过程中产生畏难情绪,从而影响他们的学习效果。基于此,本文从调动学生学习数学积极性和提升学生综合素质的需要入手,分析了在小学数学教学中应用数学游戏的必要性。游戏元素的融入对于小学生学好数学是较为有利的,需要加强重视。在此基础上,提出“通过游戏,为学生创设合适的情境”“根据学生实际情况,设计丰富有趣的竞争性游戏”“加强对游戏规则的完善”和“利用游戏判断学生对所学内容的掌握程度”四条有效策略,希望给小学数学教师一些借鉴,以实现学生学习效率的有效提升,为日后拥有良好的数学素养创造有利条件。

培养小学生在英语阅读中思考的能力——教授冀教版教材阅读课有感

《义务教育英语课程标准(2011年版)》三至五年级阅读技能的教学目的是"乐于阅读,基本养成阅读兴趣和良好的阅读习惯,掌握概括大意、理解词义、预测故事情节等基本阅读方法,基本掌握常用阅读策略,初步形成语感。"在小学英语教学中培养学生习惯于在阅读中思考的能力,关注他们在阅读中的内在情感体验与人格的全面培养,培养学习的意志力,阅读的意志力,这种习惯和能力的培养有利于小学生到初中、高中、大学乃至终身学习。

浅谈小学道德与法治教学中安全教育的策略

随着社会的不断发展进步,各类安全问题也不断出现。近年来,安全教育受到越来越多的重视,尤其是对于心智与身体尚未发育的小学阶段的儿童来说,安全教育更为重要。如果这个阶段的学生没有得到正确严格的安全教育,他们的安全意识普遍会较低,但目前的安全教育方法及其效果明显无法满足小学生安全保障的需要。因此,要明确如今的安全教育现状以及各类可能出现的新型安全问题,以此来制定正确、高效的安全教育措施。

开好小学心理健康教育的第一课

一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情导致学校正常教学秩序中断。随着线上教学的开展,传统的教学方法和教学管理与新的学习形式不相匹配等问题日益显现,形成小学生学习心理的诸多变化。如何在疫情防控下创新开展小学心理健康教育,是新时期一线教育工作者的新课题。习近平总书记说“时代是出卷人,我们是答卷人,人民是阅卷人”,为积极应对疫情影响,学校有责任和义务不断创新教学和管理模式,借助多方资源,多角度、多形式开展小学生心理健康教育工作。

优化导入,让小学语文课堂更有魅力

有效的导入,能牢牢抓住学生的注意力,建立知识之间的关联,构建与学生生活之间的联系,引发学生的深度思考。小学生对世界充满好奇之心,教师要构建开放的课堂,将学生带至生动而鲜活的世界之中,引发他们探索世界的热情,让他们感受生活方式的日新月异。一、引入背景,关联生活世界在语文导入中,教师要建立教学内容与变化的社会生活之间的联系,这样才能让语文课堂变得富有活力。

小学武术教学策略探究

武术是我们中华民族的传统瑰宝，具有很强的教育价值和健身价值，所以必须要在小学体育教学中实施武术教学。本文从小学生的实际出发，对武术教学策略进行了探究。

信息技术环境下的小学数学动感课堂教学研究

在当前信息技术环境下,教学活动的开展也发生了很大变化,依据新课程理念的指导,学生应该是课堂上的主人,教师要千方百计地引导学生充满兴趣地参与到课堂学习中,注重动感课堂的构建,只有在充分发挥学生主体作用的基础上,才能从根本上提高课堂效率。小学数学教师在动感课堂教学中,可以借助信息技术创设良好教学情境,激发学生的好奇心和求知欲,激活学生的思维,拓展丰富教学内容,都有助于课堂教学质量的提高。本文主要围绕信息技术环境下的小学数学动感课堂教学策略进行了研究,以供参考交流。

试论如何营造轻松的小学语文课堂氛围

营造轻松的小学语文课堂氛围是激发学生学习兴趣、使课堂焕发活力的重要前提条件。小学语文教师可以通过宽松和谐的激趣法、赞扬欣赏激趣法、认真倾听激趣法、平等评学激趣法和教师魅力激趣法营造轻松的课堂氛围。