师范专科生学业自我效能感对学业成就影响的探析

学业效能感高者往往会选择具有挑战性的任务,其学习目标明确,对学习感兴趣,有着乐观的学习态度和积极的情感体验,能够对成功和失败进行正确的归因,对学业成就的期望水平较高,这些积极的动机因素促使学生付出很大的努力学习学业课程,同时对自己的学习行为进行自我管理,及时地调节自己的行为以达到预期的结果。而自我效能感低的个体在学业上往往缺乏自信,对学习活动缺乏内在兴趣和坚持性。对学习的成败往往做出消极的归因,对自己的行为缺乏自我管理和控制,所以学业成就往往处于较低水平。因此,学业自我效能对学业成就具有较好的预测作用。学习行为效能与学习成绩的相关要高于学习能力效能。这是因为学生的素质大体相当,在学业上能不能取得好的成绩,区别并不在学习能力效能上,而更多地体现在学习行为效能上。

关于提高师范生口语表达能力途径的探究

口语表达是师范学生的基本功。师范生要通过多种渠道来积累语言材料、练好普通话、提高语言表达技巧,以适应社会对未来教师的需求。

幼儿园教师的社会支持及其相关因素

目的了解幼儿园教师社会支持状况,为维护幼儿教师的心理健康提供参考。方法采用领悟社会支持量表,通过分层整群抽样,对河北省11所幼儿园437名教师进行调查分析。结果工作年限、职称、婚姻、劳动合同关系在量表总分、家内支持因子上的差异有显著性:工作年限长的感受到的社会支持高于工作年限短的(66.60±7.77)分;(63.23±9.62)分,有职称的高于无职称的(66.93±7.80)分;(64.21±9.02)分,已婚的高于未婚的(66.32±8.24)分;(64.09±9.00)分,正式工高于临时工(66.45±8.19)分;(63.99±9.00)分。子女在家内支持因子上评分差异有显著性:有子女的高于无子女的(23.35±3.59)分;(22.07±4.32)分。职称在家外支持因子方面差异有显著性:有职称的高于无职称的(43.47±5.89)分;(42.16±6.30)分。在家内支持因子上,月收入与职称之间存在交互作用(F=3.45,P<0.05)。结论幼儿教师的社会支持受到工作年限、职称、子女、婚姻、收入、劳动合同关系等因素的影响。

《祝福》里巧妙变换的四个视角

叙述视角是一部作品或一个文本看世界的特殊眼光，是作者和文本的心灵结合点，是作者把他体验到的世界转化为语言叙事世界的基本角度，同时也是读者进入这个语言叙事世界，打开作者心灵之窗的钥匙。鲁迅的小说叙事多采用限知视角，即通过叙述人，将故事更客观、更真实地呈现给读者。然而，

教育技术成就“新”班主任

教育技术利用现有的媒体技术使教育教学工作更轻松,效果更优化.现在我们的学生与以前有很大不同,他们生活在网络的时代,生活在电视的时代,生活在一个现代媒体无孔不入的时代.……

数学学习中创造性思维的培养

数学学习中的创造性思维是学生通过数学学习不断积累而形成的，而这种积累不是学生简单的接受而是渗透到整个数学学习过程中的。数学上很多大的进步都离不开创造性思维，很多数学大师在自身知识的基础上对数学的某些问题做出创造性的猜想，人们通过解决猜想发展了很多数学知识，可见数学学习中创造性思维的重要性。

前滚翻教学不宜用“比赛法”

近日，笔者到一些中小学随机听了几堂体育课，无独有偶，其中有两节体育课在前滚翻教学中都采用了“比赛法”，一节是在学习完前滚翻后，将学生分成4个小组，通过接力的方式进行教学比赛；另一节是在障碍跑比赛中，最后一道障碍是快速完成一次前滚翻。这两种情况都是在快速跑中完成前滚翻的。笔者认为，这种做法是不妥的。

浅谈课堂导入在生物教学中的重要性

课堂导入在新授课中非常重要,一堂好课,首先要有好的开端,新课的导入成功与否,关键要看是否能够激发学生的求知欲。生物教学中有多种形式的导入,根据不同的教学内容可以灵活应用,最终达到激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,充分调动学生学习的积极性的目的。

错误分析与纠正策略

本文分析了错误自身及出错者等因素的特点,着重讨论了纠错的方法和策略。目的是通过分析学习者产生错误的类型,了解他们普遍存在的学习困难,以便采用恰当适度的方法策略来为其纠正,提高学生们的学习效率。

被误读的《山海经》——《阿长与〈山海经〉新解》

鲁迅的《阿长与〈山海经〉》是一篇回忆性散文。文本中的长妈妈是鲁迅儿童时代的保姆，她帮鲁迅找到了“最初得到的最为心爱的宝书”——《山海经》，《山海经》给了少年鲁迅强烈的“震悚”并产生无比的“敬意“，因而也使鲁迅对长妈妈终生怀有感激和怀念之情。然而，长期以来人们对《阿长与〈山海经〉》形成了单一的阅读视角和解读——诠释者较多地注目于从政治角度和民粹立场来阐释，把阿长阐释为劳动人民美好品质的化身，而忽略了鲁迅内心的冲突与紧张造成的压力，

数学专业C语言教学浅谈

C语言教学是数学专业学生的必修课。要学好这门课关键在于明确目标,培养学生学习兴趣和自主学习能力,所以合理安排教学过程是关键,同时教学与实践相结合也很重要。

语境——理解和运用语言的一个重要标准

语境是运用语言的具体环境。最早提出语境这一概念的是波兰人类语言学家马林诺夫斯基。他认为：＂话语和环境紧密地结合在一起,语言环境对于理解语言来说必不可少。＂后来英国语言学家弗斯继承和发展了这一观点,指出语言除了指＂语言环境＂,即上下文的关系外,还包括＂情景语境＂,即语言和社会环境之间的关系。

含咀“吻火”的诗意——《Kissing the Fire(吻火)》解读

梁遇春《Kissing the Fire（吻火）》，人选人教社《中国现代诗歌散文欣赏》选修教材。文章短小精悍，富有诗意，很耐人咀嚼品味。因其短小，可供参考的资料又比较少，所以很多老师在教学此文时常常用“形神兼备”“以小见大”等用语来套解。至于“银灰色的眸子”“希腊雕像的眼睛”之“形”体现了什么“神”、与“神”又是如何兼备的却语焉不详，甚至避而不谈。

直译与意译浅析

本文分析了原文和译文的内容及文化的关系,区分了中西方读者语言文化和心理文化的差异,从而推出直译、意译是翻译实践中并存的两种方法,他们不但互相补充,而且可以结合使用。

在材料作文中培养学生良好的思维品质

思维品质,是指在思维活动中个体的智力特征的表现。譬如在材料作文中,有的学生看到题目后,立刻由此及彼,浮想联翩,反映出思维的敏捷性和广阔性;有的学生则由表及里,由现象到本质,反映出思维的深刻性;有的学生则独辟蹊径,提出与众不同的新颖见解,反映出思维的独创性。这里所说的广阔性、深刻性、独创性,

在叙事性联系中品读《雷雨》

一、解题：什么是叙事性联系及为什么这样品读《雷雨》打开人教社2007年版高中语文教材必修四，在《雷雨》课文后面的“研讨与练习”中提出了这样的问题——“仔细阅读课文，把握周朴园、侍萍的性格”。

青少年休闲观教育探讨

当代休闲的兴起对青少年造成了很大冲击。"以人为本"的教育理念要求我们必须关注青少年的生活世界,关注青少年的休闲。休闲观教育是青少年休闲教育的核心,具有必要性、紧迫性和重要性。休闲观教育要在坚持正确理念和原则的基础上,积极发挥学校的主导作用,加强与家庭、社区的联系与合作,充分利用社会资源,营造健康环境,构建休闲观教育的完整生态系统。

话语是文本的眼睛——谈描写的和谐性

中同的语言文字，可以通过巧妙的排列组合，产生冉奇异的表达效果来。描写作为文字组合的一种常用形式，在中小学作文中经常被使用。有些描写，从局部看，似乎也能表意，但如果放在一个宏阔的语境中，不但经不起推敲，还会产生歧义。作为中小学语文老师，要注意从文本的整体上提醒同学们关心描写的和喈性问题。