信息化教学资源促进幼儿在游戏中发展思考

随着信息时代的来临,社会上掀起了一股以信息化为主导的产业改革风潮,而这股风潮也很快地刮到了教育领域。在教育信息化背景下,做好信息技术与实践教学活动的融合研究已经成为各阶段教师最重要的教研课题,对幼儿教师来说,信息化教育资源拥有视频、动画、音频等多种能够吸引幼儿目光,唤醒幼儿动手、动脑兴趣的表现形式,将其与游戏这种幼儿教育新形式相结合,能够有效提升幼儿教育的质量和效率,助力幼儿的全面发展。本文以利用信息化教学资源促进幼儿在游戏中的发展为题展开讨论,以供参考。

幼儿教师信息化教学能力的提升策略分析

教育信息化背景下,作为教师不仅要具备极强的专业素养,同时也要了解足够多的信息化知识,能够熟练地运用多媒体、计算机等信息化的教学工具开展教学工作,特别是幼儿教师,其所面对的是一群通过感知具体形象来学习新知识,发现新大陆的幼儿,这一能力就显得更为重要,但事实上,目前幼儿教师群体的信息化素养普遍偏低,无法满足实际的教学需求。因而,提升幼儿教师的信息化教学能力成为幼儿教育改革中一项极其重要的工作。本文就提升幼儿教师的信息化教学能力这一议题展开讨论,以供参考。

浅析幼儿园预定性科学教育活动的设计与指导

科学教育是幼儿园各项教育活动的基础.例如,通常教师以游戏作为幼儿学习的手段,而游戏来源于生活,是对生活创造性的模仿和想象,幼儿如果对周围环境不了解,游戏对幼儿来说就很无聊.科学教育活动内容源自幼儿的生活,是幼儿感兴趣的课题.预定性科学教育活动是科学教育的一种,是幼儿教师在课前预设的活动,开展多种多样的预设科学活动能有效丰富幼儿的认知经验,为今后学习科学提供有力基础.

3～4岁幼儿良好生活习惯的调查与研究

调查与分析结果表明：3～4岁幼儿良好生活习惯的表现,女技好于男孩;在幼儿园好于在家里：农民工子女好于双职工家庭子女。为了有效、科学的培养幼儿良好生活习惯,我园除加强幼儿在园良好生活习惯的培养外,更注重于指导家长做好对幼儿良好习惯的培养,使家园教育一致,为幼儿今后的发展打下良好的基础。

浅谈幼儿在主题活动中的自主学习

幼儿园更注重主题活动的开展,让兴趣牵引幼儿,成为学习的主人,老师成为学习的引导者。为此,我们对孩子的自主学习进行了研究和实践,努力探索孩子自主学习所需要的条件和因素,从而切切实实的促进孩子自主学习能力的发展。

创设有效情境 拓展幼儿教材空间

在教学中如何拓展幼儿教材空间?笔者认为:创设情境,儿歌导入;激趣活动,突破重点;角色表演,深化主题……

关于目前我国幼儿教育的思考

幼儿是国家未来的主人,也是民族发展的希望所在,幼儿的健康成长直接关系到国家的未来。从中外幼儿教育的对比反差、中国幼儿教育存在的问题、关于幼儿教育的思考和设想三个方面,对我国目前的幼儿教育进行了探究,提出了我国幼儿教育中存在的问题,并提出了简单的设想。积极借鉴国外幼儿教育的成功经验,通过借力快速实现幼儿教育的转变,短时间内改变目前的幼儿教育现状。

浅谈优化幼儿区域活动的方法和策略

幼儿园工作纲要指出幼儿园的各项教育活动必须具有针对性和启迪性,并且要有计划地引导幼儿完成各项活动,并达到预期教育目标.同时纲要还明确提出要为幼儿提供和搭建多种活动平台,促使每一名幼儿都有所发展和提高.

“互联网+”时代下的家园共育调查研究

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼儿园和家庭相互携手,建立一种合作、和谐、一致、互补的关系,实现家园共育,是提升幼儿园教育质量的重要基础。

幼儿园教育“小学化”成因与对策研究

幼儿园教育的'小学化'现象随着民办学校的快速增长又沉渣泛起,因此如何界定这一概念是本文的入手点,其次面对'小学化'现象,追究根底地查找原因是重要一环,本文认为由于幼儿教师队伍建设的不规范、相关管理部门和监督部门的部分失责以及社会、家长对幼儿园教育的误解和期待导致幼儿园教育'小学化'现象屡禁不止,最后笔者结合从业经验,从本学校实际出发,提出了两个针对性建议:首先要大力提高幼儿园教师队伍建设水平,这是防止幼儿园教育'小学化'现象的重要举措;其次是相关政府部门要切实履行责任,加强监督,规范幼儿园健康长效发展。

加强当代青少年社会主义核心价值观教育

中共十八大报告中对社会主义核心价值观进行最新概括，明确提出“三个倡导”，即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”，这是对党的十六届六中全会《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中社会主义核心价值体系的内涵的深度阐释。