如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣

孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。""知之、好之、乐之",是学习的三大境界,而毋庸置疑,"乐之"才是我们追求的最高层次。兴趣是最好的老师,这是无数教学实践证明的,兴趣,能证学生激发出潜在的能量,进发出创造的激情,它所带了的效应常常让教师震惊不已。在小学语文新课标里,培养学生学习语文的兴趣成了新的教育教学模式的重要内容。因为,语文是我们的母语,是人与人之间最重要的交流工具,体现了我们中华文化的博大精深源运流长。所以小学语文教学任重道远,在课堂教学中,不仅让学生学到语文知识,更重要的是培养语文素养,陶冶情操,使他们成为现代社会学要得复合型人才。卢梭说:"教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西"。作为小学语文教师,在课堂教学中要注重创设高效的学习情境,激发学生的学习语文的兴趣,使学生真正成为课堂的主人,极大地提高课堂效率。

加强小学科学探究教学训练学生思维能力

《科学课课程标准》明确指出:"科学探究不能只停留在形式上,在关注学生的动手同时,更要关注学生的思维发展。"著名教育学家斯腾伯格有句名言:"我们坚信:教育的最主要的目标是引导学生的思维。"如何加强小学科学探究教学训练学生思维能力呢?笔者认为:于无疑处巧设悬念,让学生思维"活"起来;于平缓处妙置障碍,让学生思维"趣"起来;于常式处善用迁移,让学生思维"变"起来;于停滞处挑起冲突,让学生思维"动"起来;于通达处促发体验,让学生思维"乐"起来。

新课程理念下小学英语课堂教学改革的探索

随着新一轮课程改革的深入发展,教师的教学理念发生了巨大的变化,都积极投身到对课程改革的探索之中。小学英语既是一门基础课程,也是学生将来作为"地球村公民"语言学习开始。教师要结合英语学科特点和小学生的心理特征,选择符合小学生学习特点的教学方式、教学手段和教学策略,促使英语课堂教学活泼、有趣、高效。

关于小学数学课堂教学有效性的思考

提高课堂教学的有效性,是目前课堂教学改革的一个重要课题。教师要通过调动学生有效情感、确保知识的有效性、注重有效探究等手段,来增加课堂教学的有效性。

浅议小学语文教学中如何进行读写训练

在新课程背景下的今天,通过学生从读中悟写,以读带写,充分发挥阅读与借鉴的仿效作用,训练学生的"求异思维",至关重要。可以从四个方面进行尝试:从标点入手,让学生有感而作;从词句入手,引导学生悟出写法;抓精彩段落,给学生提供仿写空间;读写结合,要勤练笔进行习作练习。

小学科学“追问”教学的尝试

追问不同于一般的提问,一方面,它表示教师已接收到了学生的意见;一方面,要求学生作进一步的回答,其难点在于,它不是事先准备得好的。那么,在小学科学课堂教学中,追问的时机具体在哪呢?应从追问学生的预测,引发孩子思考;追问学生的"表面",培养孩子质疑;追问学生的"插嘴",激活孩子思辨;追问学生的错误,引导孩子反思;追问学生的不解,鼓励孩子深思。

浅议小学音乐课堂教学实效性提升策略的几点探究

音乐学科是美育教育的重要学科,在小学阶段培养学生对音乐的兴趣有着非常重要的作用。培养小学生学习音乐的兴趣,可以让学生乐在其中,主动学习,提高学习效率。在实际教学当中,教师要以新课程理念为先导,以学生为课堂教学主体,将教学生活化,用好、用活音乐教学素材,从而使音乐课堂充满活力,教学过程更为高效。在良好的氛围当中提升学生的音乐素养,学生也就会在不知不觉获得了音乐知识、陶冶了性情,体会到音乐的独特美,并在以后的学习当中,喜欢上音乐,乐于探究音乐,将音乐做为人生的重要部分。

衔接教学视角下的小学英语语音教学现状与应对方法

学习一门语言,首先要从学习该语言的语音开始。英语作为世界上被广泛应用的语种之一,是我国学生必须要掌握的一门语言,学生需要从小开始学习,在学习英语时,首先要学习的就是发音,但目前小学生对英语的发音不准确,缺少对语音学习的兴趣,另外教师的教学方式也存在问题,导致英语教学效果不好,大多数学生的口语水平较低,本文在衔接教学的视角下,对小学英语语音教学现状展开研究,对英语语音衔接教学中存在的问题,提出相应的解决方法。

幼儿在游戏中获得成长

游戏是一种符合幼儿身心发展需求的活动,可以巩固和丰富幼儿的知识,促进幼儿各方面能力的发展,帮助儿童摆脱自我中心倾向。幼儿在游戏中体验和理解他人的想法与情感,在游戏中获得成长。