实施乡村振兴背景下高素质农民队伍培养模式的研究

十九大报告提出“实施乡村振兴战略”,《中共中央办公厅国务院办公厅关于加快推进乡村人才振兴的意见》(中办发﹝2021﹞9号)指出“乡村振兴,关键在人”,要求“加快培养农业生产经营人才”,其中包括“培养高素质农民队伍”和“突出抓好家庭农场经营者、农民合作社带头人培育”。此类人才的培养,对于加快推进农业农村现代化和乡村振兴意义重大。本课题在乡村振兴视角下对农业生产经营人才的培养方式方法进行深入探索,这不仅能够促进农业农村发展,还可以有效指导农民教育培训工作,具有重大的现实意义和实践价值。

物理探究式教学中“提出问题”教学研究

新课程提倡探究式教学，固家课程标准指出：科学探究由“提出问题，猜想与假设，制订计划与设计实验，进行实验与搜集证据，分析与论证，评估、交流与合作”组成．科学探究始于问题，而问题不仅是科学探究的源头，还是科学探究过程中各个环节的核心，每个环节也都有可能产生新的问题，随着问题产生和解决、解决与产生，科学探究一步步深入，问题推动探究、指引探究，问题贯穿于科学探究的整个过程．由此看来，物理教师必须要掌握“提出问题”教学的能力．