马克思哲学“近康德阐释”的内在逻辑及其批判——与王南湜教授商榷

王南湜教授关于马克思哲学中决定论与能动论之间张力问题的“近康德阐释”存在着从学理依据到论证环节的多重问题,正是这些问题与马克思思想历史发展轨迹之间的尖锐矛盾造成了其分析逻辑的摇摆与混乱。如果将决定论与能动论之间的张力问题转换为科学的决定论是否能够逻辑地发展或推导出人的主体性实践的问题,那么,这一问题早在马克思“理论一经掌握群众,也会变成物质力量”以及恩格斯“自由就在于根据对自然界的必然性的认识来支配我们自己和外部自然”的思想中得到了合理解决。因此,回归恩格斯继承自黑格尔辩证哲学的关于自由与必然之间关系的科学论述,是求得这一问题科学解答的正确轨道。

新时代高校思政课教师核心胜任素质结构模型研究

近年来,学界越来越关注高校教师胜任素质问题,但多局限于从教师的共性特征上开展相关研究,直接针对高校思政课教师核心胜任素质的研究非常有限。新时代对思政课教师能力素养提出了更高的要求和期望,对高校思政课教师的核心胜任素质指标体系开展较为深入的研究显得尤为必要。运用文献法、统计法和专家调查法研究分析了高校思政课教师核心胜任素质的关键特征指标,探索构建了基于政治理想、专业技能和品德修养三大核心胜任素养维度的高校思政课教师核心胜任素质结构模型。其中,政治理想胜任素质是高校思政课教师的信念之基,专业技能胜任素质是高校思政课教师的立身之本,品德修养胜任素质是高校思政课教师的魅力之源。该结构模型为高校思政课教师的选聘、师资培训、绩效考核评价以及职业发展激励提供了有益的参考和启示。

嬗变与提升:“双一流”建设视野下高校教师核心胜任力建构的理路与进路

进入新时代以来,高校“师者”的核心内涵正以对典范本源的传承延续、对教育实践的有序契合、对行业场域的深度融入、对教育生态的迫切优化为方向不断嬗变,需要进一步找准高校教师的核心胜任力。普适性视角下高校教师胜任力的通用架构包括基于社会人的道德担当能力、基于知识人的学术推进能力、基于经济人的创新整合能力、基于完整人的劳动释压能力。但在“双一流”建设视野中,高校教师核心胜任力则涵盖面向未来知识管理的学术能力、面向现代高校治理的组织能力、面向多种样态教学的混融能力、面向世界教育理解的开放能力、面向中国现代教育的培智能力等复合型能力要素,需要聚焦“双一流”建设中的新形势、新要求,着力塑造教师核心胜任力。同时,要不断加强社会教育群落中的系统性支持和学校教育生态中的前瞻性引导,为高校教师核心胜任力的提升提供坚实保障。

雷海宗在武汉大学

著名史学家雷海宗一生执教中央大学、武汉大学、清华大学、西南联大和南开大学等多所著名学府。他在武汉大学执教的时间只有短短的一年。然而,在这一年里,雷海宗在教学和学术上都取得了一定的业绩,为武汉大学的发展贡献了自己的力量。1927年,雷海宗毕业于美国芝加哥大学历史学系,获博士学位,当年返囯后受聘于国立东南大学(1928年更名为国立中央大学)。

智慧党建赋能党史传播——以红色云展厅为例

智慧党建是党在信息化时代创设的创新党组织活动内容方式,为提升党的现代化治理能力提供了有效保障。在党的百年光辉历史中,形成了具有中国特色社会主义的红色价值体系。“红色云展厅”整合了全国百家纪念馆、博物馆、党史展览馆、革命前辈故居以及烈士陵园的红色资源,是智慧党建赋能党史传播的具体实践。本文重点分析了“红色云展厅”的党史传播特点以及智慧党建赋能党史传播的主要策略。

以色列农业转型的特征与启示

以色列农业发展过程中出现的水资源消耗量大、化石加工产品的大量投入引发环境污染、国际农产品市场竞争激烈等问题,促使以色列通过科技化、国际化和绿色化实现了由传统农业向现代农业的转型。以色列农业转型的成功经验对发展中国家农业转型具有重要启示:一是重视农业科学研究与农业生产和管理的紧密结合;二是多层次地参与对外农业合作,提升本国农业发展的国际化水平;三是注重农业技术推广服务体系建设,走生态农业发展道路。

论新时代高校思政课教师的胜任素质

高校思政课教师承担着思政课教育教学和研究的职责,是开展马克思主义理论教育、用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的中坚力量。这就要求思政课教师应具备相应的理论素质、教学能力素质以及道德自律素质。马克思主义理论素质是高校思政课教师理直气壮地讲好高校思政课的根本基点、教学能力素质是提增高校思政课教学实效的现实着力点、道德自律素质是培育时代新人的示范关键点。

五四时期《晨报》副刊之“妇女问题”探究

《晨报》副刊是五四时期中国著名的“四大副刊”之一,“妇女问题”专刊是传播女性新思想、新文化的重要阵地。副刊提倡婚姻自由、女子教育,具有内容全面性、题材多样性的特点,是新文化运动五四时期思想启蒙运动的产物。

石家庄振头关帝庙道观的建筑形制及构造特点

振头关帝庙道观是一座坐北朝南的古建筑群,采用中国传统的中轴线左右对称,纵深二进的院落形式,现存有结义殿、帝君阁、山门、木牌坊四座标志性建筑。从道观布局、建筑结构、建筑装饰等方面体现出中国古代传统建筑与道教思想文化的融合。

“赶考”精神中蕴含的中国共产党治国理政思想及其显著优势

“赶考”精神是党百年奋斗取得重大成就的精神密码,它体现了中国共产党对自身作为执政党如何治国理政的深入思考和深刻的忧患意识,其中蕴含着丰富的治国理政思想。从中国共产党几代领导集体的治国理政思想来看,“赶考”精神是马克思主义中国化的重要成果,是中国共产党治国理政的伟大创举。进入新时代,习近平总书记全面继承并不断深化了“赶考”精神这个党治国理政的重大思想。从理论和实践两个层面的对比来看,“赶考”精神折射出中西政治制度和政治思想的重要差异,进而彰显了中国共产党治国理政思想的当代价值和显著优势。

雷海宗在西南联大的教学活动研究

雷海宗是一位终身从事高等教育的史学名家。全面抗战爆发以后,清华大学、北京大学和南开大学合组为西南联合大学。随清华南迁的雷海宗经历了包括长沙临时大学在内的整个西南联大时期,始终在校内任教。执教期间,他先后开设中国通史、中国上古史、秦汉史、中国近世史、西洋中古史、西洋近古史、罗马帝国制度史、西洋史学史等多门课程。他任劳任怨,勇挑重担,教学艺术炉火纯青,书写了中国教育史上的一段佳话。

裴文中先生籍贯问题小议

裴文中先生是蜚声中外的古人类学家和旧石器考古学家,曾担任九三学社中央常务委员。他的高尚品德、累累硕果早已为世人所熟知。因其非凡的成就,被《中国大百科全书》《中国科学家辞典》《河北历史名人读本》等书收录。因为承接九三学社中央人物传项目。

新时代高校思政课教师核心胜任素质建构的价值意蕴与基本 遵循

办好思政课关键在教师。高校思政课的思想性、理论性和实效性提升,离不开思政课教师能力素养的不断提高。在学校思政课教师座谈会上,习近平总书记对思政课教师提出了“六个方面的纲领性要求”(简称“六要”),是对新时代学校思政课教师必备能力素养的精辟概括和殷切希望,为推进新时代高校思政课教师核心胜任素质提升和思政课教师队伍的专业化职业化发展指明了努力方向。聚焦新时代高校思政课教师核心胜任素质建构的二重价值意蕴,既关涉基于职业画像价值、模型建构价值、评价体系价值的个体发展提升,又关涉基于使命召唤价值、应对挑战价值、角色认同价值的社会价值实现。同时,进一步阐明基于政治理想胜任素质、专业技能胜任素质及品德修养胜任素质三大核心向度的高校思政课教师核心胜任素质体系框架建构的基本遵循,为探究新时代高校思政课教师核心胜任素质的模型建构、评价体系完善及提升路径创新提供必要理论参考和实践依据。

雷海宗在西南联大时期的学术活动研究

西南联大时期是雷海宗学术活动的高峰期。在此期间,他出版《中国文化与中国的兵》一书,享誉全国;他参与创办编辑多份刊物,尤以《战国策》及其副刊最为突出,由此形成轰动一时的“战国策派”;他关心时政,发表大量时政文章,由书斋型学者逐渐转变为时政型学者。

石家庄市绿色制造业发展进程中民营企业家的生态素质培育——基于“双碳”目标要求下

影响制造业民营企业绿色转型的关键因素之一是企业家素质,在“双碳”目标背景下,企业经济效益和生态文明建设的双重要求约束下,制造业民营企业家的生态素质的培育成为新时代的重要命题。本文试图从企业家生态公民素养、生态责任意识和生态道德培育的角度,分析企业家生态素质培育的问题。

京津冀线性文化遗产协同发展新格局的构建——以长城、大运河为例

以运河、长城为代表的线性文化遗产是阐释京津冀协同发展的最佳模式之一。京津冀协同发展需要突破地域限制,协同构建品质优良的生态、文化体系,由点到线,由线及面的方式推进建设环首都文化网络体系,从本体保护、环境治理、资金支持、机制建设、文旅开发、科学研究等层面形成合力,不断推进大运河文化带和长城国家文化公园的保护利用工作,积极推进京津冀线性文化遗产共保共用、协同保护的创新型模式。

以色列农业的可持续发展:问题、应对与走向

以色列农业发展在取得举世瞩目成就的同时,也面临着农业生产化学化、农业生态环境恶化、生物多样性退化等一系列问题。为实现农业的可持续发展,以色列政府开始加大对农业环境维度的考量,有效发掘农村经济潜力,发展乡村休闲农业、有机农业等环境友好型农业,同时加强对农业生物多样性的保护,追求一种农业经济与生态环境的整体协调发展。由此,生态农业成为未来以色列农业可持续发展的主要方向,农业发展的可持续性得到巩固。

长城文化遗产与新时代思想政治教育

加强新时代思想政治教育需要整合多方面的教育要素。长城是中国现存规模最大的文化遗产,是中华民族的精神象征,长城文化遗产蕴涵着长城精神和深厚的长城历史文化,具有十分重要的价值。实现长城文化与高校思想政治教育的时代融合,必须拓展长城精神的思想政治教育功能,来推进青年学生文化自信教育。发挥长城精神思想政治教育功能要充分利用网络信息技术,推动长城文化与时代元素相结合,深入研究教育对象的变化,开展丰富实践活动,促进长城文化与长城精神的教育和传播。

异化与律化:领导决策过程中的信息流变机制透视

企业能否在激烈的市场竞争中拔得先筹、政府能否在复杂的社会情势下做出有效的管理改革,都依赖于信息的流通与转变机制。领导决策的失误某种程度上受到信息流变机制异化的影响。这种异化表现为流变信息滞后、堵塞,被扭曲、误解,遭到泄露或者破坏。解决信息流变机制的异化问题,需要对信息流变机制进行调整,建立流变信息的时限制度,识别、转化制度,以及安全保障制度。

长城文化资源融入思想政治教育的探索实践

在思想政治教育实践中,将长城文化资源引入思想政治工作,融入信念教育,推动双向转化,丰富道德实践内容十分必要。河北省拥有众多的长城文化资源,蕴含着新时代思想政治教育的丰富素材和育人要素。有效地将长城文化资源融入到思想政治理论课建设,不仅有利于推动特色思想政治理论课教学内容向教学体系转化,提升思想政治理论课的建设质量,而且有助于引导新时代大学生抵制错误理论和思想的影响,提升大学生思想认识水平。河北地质大学不断推进长城文化进校园活动,将丰富的长城文化资源融入学生思想政治教育工作,一是长城文化资源研究平台与学校的课程研发、课题研究结合起来;二是举行长城文化与保护的宣讲公开课,普及宣传长城文化,弘扬长城精神。三是将长城文化资源引入课堂,通过思政课程和课程思政,第一课堂和社会大课堂相结合,丰富思想政治教育实现的有效途径。