高中历史教学中乡土资源的运用

众所周知,高中历史新教材在编排与设计上彰显了＂人文性＂＂综合性＂＂实践性＂三大特色。而乡土历史资源作为教材的有益补充和延伸,不仅有利于进一步丰富学生的历史视野,还能培养学生对家乡历史的认同感和自豪感,增强学生的历史使命感与责任感。笔者认为,高中历史教师应充分挖掘乡土资源,让历史更好地贴近生活,贴近社会。

试卷评析策略之助推引导术

在高三复习中，试卷评析是复习的一个重要环节，尤其在二轮复习中，除了专题知识的讲解外，约有1／3的时间是进行试卷评析。此时，往往有不少教师深感不解而又无奈的是做了那么多的题，考完又及时评析过的试题，学生还是做错。在为青年教师指导教学的过程中，我发现了问题，其中很重要的一个问题是：试卷评析时，教师只是讲，而缺乏助推引导。

高中生物课堂低效教学现状及应对策略

当前基础教育改革已经进入关键时期,如何实现有效教学已经成为广大教师积极探索的重要课题。在高中生物教学中,由于一些教师对新课程理念不能完全领会,致使课堂低效教学现象仍旧存在。教师应对此深刻反思,充分发挥学生主体作用,运用探究形式,发挥多媒体优势来实现有效教学。

“名词作状语”的辨析、分类和延用

“名词作状语”是古汉语词类活用中较常见的语法现象。它不仅在古汉语语法中占有重要的地位，而且与现代汉语成语运用有着密切联系。正确辨析和理解“名词作状语”，对阅读理解文言文、诠释翻译重点句子、准确理解运用成语大有裨益。

高中英语任务型阅读教学初探

《英语课程标准》指出,＂教师要从学生的学习兴趣出发,加强任务型阅读教学的研究与实践,发展学生的综合语言运用能力。＂因此,高中英语教师要立足学情实际,改变以往的单纯以讲授为主的教学方式,运用任务型与合作型阅读相结合的方法,调动学生参与课堂阅读的积极性与主动性,

攻克物理难题的有效方法

2009年高考的硝烟还未散尽，备战2010年高考的号角早已吹响。如何提高解题速度、寻找能够攻克物理难题的有效方法一直是备战高考物理的热门话题。高考物理有其非常突出的特点。一是知识点相对较少；二是逻辑性很强。

高中体育课中的形体教学研究

形体教学是高中体育教学的重要组成部分。高中生正处于身体发育的关键时期,他们的自我意识不断加强,对自身的形体关注程度也越来越高。体育教师应充分发挥学科优势,帮助学生塑造形体,提高他们的审美情境,陶冶情操。本文作者从事高中体育教学工作多年,现就形体教学方面阐述了自己的观点和做法。

解答高考物理计算题要过五大关

如今物理计算题在高考中的地位越来越重要,很多学生应该得分却因不知道怎么得分而丢掉了大量分数。因此,在平时复习时,需要先过五大关。第一关：审题;第二关：建模;第三关：列关系式;第四关：语言表达;第五关：解题结果。

提升高中历史教学有效性的做法

培养学生的历史学科能力,是《历史课程标准》要求历史教学所要达到的三维目标之一,本文总结了一些这方面的教学实践,以此求教于同行,以求共同进步。

让探究式教学模式走进高中政治课堂

探究式教学,是一种区别于接受式教学的新教学方式。探究式教学借鉴了科学研究的一些程序和方法,主张在教师的指导下通过一些探究性活动,使学生获得能力、学会方法、体验情感。在高中政治教学中运用探究式教学方式,不仅能够达到＂激情引趣＂的目标,而且还能深化对所学知识的理解,引导学生自我构建知识体系。

高中语文阅读教学的现状及应对策略

提高高中生的阅读能力,使其养成一个良好的阅读习惯,能够感受文本的美感,获得审美的能力等是高中语文阅读教学的主要目的。本文从学生自身方面、教师方面及外部社会环境方面三个方面分析了当前语文阅读教学的现状及原因,之后提出了解决当前高中语文阅读教学停滞不前的主要策略及方法。

借以辅助工具 巧解物理问题

在解答物理问题时,学生常常因为物理状态情景或者过程情景复杂,不能进一步解答问题.在指导学生解决这类问题过程中,我们发现,有时借助一些简单的工具,不仅少费口舌和笔墨, 而且能帮助学生迅速认清物理情景, 形成深刻、全面的认知, 抽象出物理模型来, 更主要的是能诱发思考, 拓宽思路, 启迪方法.