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高中化学教学中学生创新能力培养的策略探讨
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作者 常亚峰 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第3期0062-0065,共4页
在高中化学教学中,如何提高学生的创新能力是教师应该重视的问题。教师在传授知识的同时,也要重视学生素质的综合发展,让学生在学习知识的过程中,不断地提升自己的创造力。《普通高中化学课程标准》提出“以学生为本”的思维方式,进行... 在高中化学教学中,如何提高学生的创新能力是教师应该重视的问题。教师在传授知识的同时,也要重视学生素质的综合发展,让学生在学习知识的过程中,不断地提升自己的创造力。《普通高中化学课程标准》提出“以学生为本”的思维方式,进行创新型的教学改革。在教学过程中,教师应以学科思考与研究为基础,激发学生对化学知识的兴趣,建立起一种创造性的意识,以满足时代、社会发展的需求。本文主要对高中化学教学中学生创新能力培养的策略进行探究,进而为提升学生的创新能力提供理论支持。 展开更多
关键词 高中化学 创新能力 培养策略
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河北省农村生态治理中公众参与研究 被引量:2
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作者 周利海 王艳敏 《河北能源职业技术学院学报》 2019年第4期37-40,共4页
农村生态环境是农民赖以生存的基本条件,也是维持农业生产可持续发展的物质基础,农村生态环境整治是振兴乡村的必然选择,但农村生态环境治理中存在公众参与的积极性不高、生活垃圾处理基础设施不健全、村民参与的组织性不强等情况,结合... 农村生态环境是农民赖以生存的基本条件,也是维持农业生产可持续发展的物质基础,农村生态环境整治是振兴乡村的必然选择,但农村生态环境治理中存在公众参与的积极性不高、生活垃圾处理基础设施不健全、村民参与的组织性不强等情况,结合存在问题,提出了充分发挥村委会等村民自治组织、新闻媒体作用,提高村民公众关注度,切实发挥典型带头作用,加强基础设施建设等措施。 展开更多
关键词 公众参与 农村污染 生态治理 村民
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高中数学教学中学生解题能力的培养策略 被引量:1
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作者 耿俊美 《世纪之星—高中版》 2022年第13期115-117,共3页
高中生在学习数学时已经积累了丰富的经验和方法,因此在学习过程中,他们可以更加轻松愉快地掌握数学知识,要把提高解题能力作为首要任务,而学生解决问题的能力则会直接影响到学生的数学学习效果。教师要改变传统的教学取向,把“以人为... 高中生在学习数学时已经积累了丰富的经验和方法,因此在学习过程中,他们可以更加轻松愉快地掌握数学知识,要把提高解题能力作为首要任务,而学生解决问题的能力则会直接影响到学生的数学学习效果。教师要改变传统的教学取向,把“以人为本”的思想贯穿于整个数学课堂,引导学生对数学的认识进行深入地思考,寻找有效的解决方案,促进学生解题能力和数学思维的提升。 展开更多
关键词 高中数学 学生解题能力 培养策略
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浅谈物理教学中学生创造思维能力的培养
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作者 张清河 《新课程研究(上旬)》 2007年第8期52-52,共1页
创造性思维是指思想不仅能揭示客观事物的本质及内在联系,而且能在此基础上产生新颖的、具有社会价值的前所未有的思维成果。创造思维是创造力的核心,因此,作为一名教育工作者,应该研究、探讨创造性思维能力的培养的方式方法。
关键词 创造性思维能力 引导学生 创造思维能力 培养的 物理教学 电磁感应现象 演示实验 电流 教学任务 中学生
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中学地理教学中学生元学习能力培养初探
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作者 魏悦真 《中学课程资源》 2008年第7期81-81,共1页
关键词 中学地理教学 学习能力培养 元认知理论 弗拉维尔 学习方法 太阳高度角 认知过程 偶然学习 元认知研
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对中学计算机教育的思考
6
作者 韩承祖 《中学课程资源》 2008年第7期125-125,共1页
关键词 计算机教育 多媒体技术 多媒体课件 教育媒体 教学过程 计算机专业知识 学习欲望 资源库 多媒体制作
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利用GIS培养中学生地理信息素养
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作者 邓保功 《网络科技时代》 2008年第9期95-95,共1页
信息素养指个体对信息的意识以及对信息的获取、利用、开发等方面的修养和能力。地理信息素养指利用地图、计算机等工具获取、分析、处理地理信息,以及主动参与信息活动,传递地理信息的能力。
关键词 信息素养 地理信息 中学生 GIS 培养 计算机 能力 地图
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高中英语教学中学生口语能力培养分析
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作者 江争艳 《中华活页文选(高中版)》 2021年第20期115-118,共4页
英语教师教学最重要的就是通过听、说、读、写来提升学生运用英语思维去解决问题的能力。但是在应试教育的大背景之下,英语教师在教学方面还存在明显的缺陷,学生主要英语能力还是体现在卷面上,教师教学还是以考试成绩为主,严重地忽视了... 英语教师教学最重要的就是通过听、说、读、写来提升学生运用英语思维去解决问题的能力。但是在应试教育的大背景之下,英语教师在教学方面还存在明显的缺陷,学生主要英语能力还是体现在卷面上,教师教学还是以考试成绩为主,严重地忽视了学生的口语能力训练,因此就造成了学生不敢开口的尴尬现状。为了改变这一现状,教师应该打破原有的教学常规,通过有效的教学方法来提升学生的口语交际能力。 展开更多
关键词 高中英语 口语能力 培养措施 教学方法
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高中数学教学中学生思维灵活性培养策略探讨
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作者 刘媛 《世纪之星—高中版》 2022年第19期112-114,共3页
高中阶段的数学课程在内容广度、深度与难度上上升了一个台阶,对学生的逻辑思维能力、理论应用能力与解题能力等方面提出了更高要求。思维的灵活性与创新性思维接近,强调固有思维模式上的灵活变通与创新发展。教师在培养学生思维灵活性... 高中阶段的数学课程在内容广度、深度与难度上上升了一个台阶,对学生的逻辑思维能力、理论应用能力与解题能力等方面提出了更高要求。思维的灵活性与创新性思维接近,强调固有思维模式上的灵活变通与创新发展。教师在培养学生思维灵活性的过程中,需要结合学生的个体性差异与学科基础,循序渐进提高学生的思维灵活性。本文结合高中数学的教学现状,探究学生思维灵活性的教学培养策略,旨在通过相关研究成果促进学生学科素养成长。 展开更多
关键词 高中数学 思维 灵活性 教学
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关于提高中学历史学科教学设计的几点思考建议
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作者 薛连合 《商情》 2014年第15期245-245,共1页
历史教育工作者向受教育者传递历史知识信息的是学校历史教学的基本功能;接受一定的历史知识信息是学生学习历史的最重要的任务之一。没有了历史知识信息的传递,向学生传授学习历史的方法、培养学生学习历史的习惯、塑造学生的个性和... 历史教育工作者向受教育者传递历史知识信息的是学校历史教学的基本功能;接受一定的历史知识信息是学生学习历史的最重要的任务之一。没有了历史知识信息的传递,向学生传授学习历史的方法、培养学生学习历史的习惯、塑造学生的个性和引导学生树立正确的情感、态度、价值观就成了无本之木,无源之水。所以,向学生传递历史知识信息是历史教育工作者最基本的工作和任务。 展开更多
关键词 中学历史 教学设计 思考建议
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浅议中学历史课之在现教学
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作者 薛连合 《商情》 2014年第26期258-258,共1页
历史教学的基础功能是通过描述基本的历史史实,帮助学生构建正确的历史概念,而历史再现教学的实施则能以文字材料、视听辅助材料为载体。把握历史的时间、空间和历史人物的活动,从而出色地完成历史课堂教学的任务。
关键词 历史教学 再现教学 历史概念
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