信息技术课堂有效教学漫谈

现代学校十分注重信息技术课堂的有效教学、不断追求高水准的课堂教学质量。新课改要求我们重视素质教育式的课堂教学,全方位促进学生的知识储备与实践动手的能力。在信息技术新课改的指导下,如何运用自主探究式的教学模式激发学生的课堂主体性意识,已成为教育人士探讨的重点。本文着重论述了提高信息技术课堂教学有效性的几点对策,希望给相关人员、单位提供合理的建议。

构建内涵丰厚的高中数学教学

数学教学的基本出发点就是促进学生全面持续、和谐地发展。高中数学教学,要充分发挥数学教学的教育功能,体现数学课程的教育价值,构建起内涵丰厚的高中数学教学。

构建农村普通高中数学有效课堂的策略研究

在面对数学这一难度比较大且比较抽象的课程,教学过程中出现的问题也更加的突出。这些问题给新课改的进行造成了一定阻碍,需要教育者采取积极有效的措施,构建一个有效的课堂,结合农村教学的现状,去改善这一问题。基于此,文章也对于农村普通高中数学有效的课堂的构建策略进行了研究和分析,旨在通过研究和分析,构建一个高效的课堂,促进教学质量的提高。

如何走出农村初中英语教学的困境

当前我国农村初中英语教学的现状不容乐观,面临种种困境。这些困境主要包括观念方面的、师资方面的和硬件建设方面的。要想走出农村初中英语教学的困境,需要我们对症下药,针对所产生的困境的因素逐一破解。

教师在培养学生批判性思维能力过程中的角色与作用

注重培养学生批判性思维是培养学生核心素养的重要举措,教师必须正确定位自己的角色和作用,善于营造激活学生思维的教学氛围,积极与学生开展学术对话,向学生示范批判性思维过程,大力开展有效提问,促进学生批判性思维发展。

语文教学如何加强文学鉴赏能力的培养

文学鉴赏能力是语文素养的重要组成部分,良好的文学鉴赏能力能有效地促进语文综合能力的提高.语文教师要着眼于学生全面发展、语文综合素养全面提高的需要,加强文学鉴赏能力的培养.教师要紧密结合教材内容,引导学生开展鉴赏性学习,改进教学方法,创设教学情境,使用多媒体教育技术,培养学生的文学鉴赏能力.

浅谈激发兴趣、自主学习的实践

教学中激发学习兴趣,正确引导学生自主学习,优化课堂教学结构,达到唤醒学生的主体意识,发挥学生的主体作用。尊重了学生的认知规律,使学生积极参与教学过程,合作学习,培养能力,是一个动态的群体力量,体现"以学生发展为本"的思想,起到优化课堂教学的作用。

强化专业技能,提升学生核心素养

在当前的教学中,教学已经不再只是单纯的知识点学习,教学的最终目的是为了使学生的核心素养得到提升,从而更好的提高学生们的综合素质。对于高中思想政治教师来说,教师在教学之时可以结合时政,不断加强学生们对思想政治知识认同感。教师还可以创设情境,不断提高学生们的参与意识。教师还可以进行案例分析,不断培养学生们的法治思维,只有这样才能更好提高学生的专业技能,提高学生们的核心素养。

对高中英语教学中学生合作学习的认识

合作学习作为一种新型的学习方式已经得到了教师和学生的认可。本文中针对合作学习的优势和不足,提出合理化意见,以使合作学习在学生的学习过程中更好地发挥促进作用。

浅谈如何上好高中历史课

一些高中生简单地认为高中历史可以让自己在高考中顺利拿分．这是因为他们单方面认为历史知识简单，背背就可以。同时，一些历史教师也认为高中历史内容简单．不需要花费很多心思就可以完成教学。随着教学实践的不断深入．我深刻意识到高中历史看似简单，但学好不易．教好更着实不易。如何成为一名优秀的高中历史教师，上好高中历史课呢？笔者总结自己多年来的教学经验．谈几点粗浅的看法。

浅谈新课程标准下的数学教学过程

数学教学过程是一种特殊的认知过程．在这个过程中学生得到数学知识．同时其他方面得到全面发展。认知和发展在这个过程中彼此统一。新课程标准下的数学教学过程与传统的数学教学过程相比更能体现数学的本质和教学的本质。具体可以描述成：新课程标准下的数学教学过程是师生双方在教学目标指引下．以数学教学为中心．教师为课堂主导，学生为课堂主体，在教师引导下，学生主动掌握数学知识、发展数学能力．进而完善个性心理品质建设的过程．

浅谈高中音乐课程创新

柴可夫斯基说过：“音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静穆。”高中音乐课面对的群体是全体高中生，高中生在具备文化修养的同时也应具备一定的音乐艺术修养。当前教育制度下，高中生少了初中生的自由活泼，多的是紧张的学习，以及应试的压力，每天的学习任务之重让人望而兴叹。在这种高强度的教学过程中，音乐课无疑就成为了学生减压、放松的一个重要环节。

如何进行高中英语有效提问

在高中英语课堂教学过程中,教师应该注重培养学生的提问意识,把学生当做学习的主人,这体现了新课标的教育理念。但在具体的教学实践中存在着一些问题:提问形式单一,问题缺乏针对性,对问题的难度和提问时机把握不准等。这些问题会影响课堂教学效果,降低教学效率。因此,我们应该探索高中英语课堂中提高提问有效性的新方法和新途径。

高中物理教学的几点心得

在高中理科科目中．物理是比较难学的一门学科。许多学生反映，面对着一道道的物理题．就好像雾里看花一样．总有不识庐山真面目的感觉。其实．只要教师认真研究教学内容．灵活运用教学方法和技巧．就能把枯燥、抽象的物理教学过程变得妙趣横生、引入入胜。下面．笔者从感情投资、反复分析物理概念、层层剖析物理实验及掌握正确的记忆方法这四方面谈谈自己的一些心得．希望能起到抛砖引玉的作用。

浅谈职高班主任的创新工作

教育是一门艺术。教师是一个神圣的职业。作为教师，我们应该从内心认同这句话．并且身体力行地实践这句话。班主任对于学生的意义不需多说．在推行素质教育的大背景下，职高班主任如何做好创新工作是很多班主任需要思考的问题。就目前我国的职业教育现实而言．职高班主任既不同于大学的辅导员的充分自主．也不同于高中班主任的事事抓紧．作为素质教育的承载者．职高班主任是学校家长和学生的沟通者和实践者。如何更好地创新职高班主任的管理工作呢？下面我就从以下几个方面谈谈自己的体会和看法．

浅论高中化学创新教学的课堂教学策略

随着时代的发展和科技的进步,对于人才的要求发生了很大的变化,创新性是现代社会对于人才评价的一个重要指标.因此,在课堂教学中我们也要满足社会对人才的这一需求,努力培养学生的创新能力.下面,我结合自己多年的教学经验,探讨一下在高中化学课堂中一些创新教学的策略,以供各位同仁参考.

“融化”化学的坚冰——职高化学如何复习

化学相比较其他科目来说，显得很枯燥，它不仅有很多化学方程式需要识记，而且还有很多物质的名称也需要牢牢记住，枯燥且繁琐，是大多数学生的看法，也是他们不喜欢化学的原因。普通高中的学生尚且对化学存有这样的看法，职业高中的学生就更不用说了。化学对他们来说就犹如一座大山，压得喘不过气来，几乎成了考试必定不过的科目，而且化学被学生们戏称为“四大名补”，也就可以想象化学在学生眼中是怎样的可怕了。职高的学生有自身的特点，首先他们的基础是非常薄弱的，都是学习不太好的同学，选择一个职业高中上也是为了将来好就业，文化课对于他们来说都是副科，本身学生也不是非常在意，那么在基础差又不重视的情况下，学生的化学成绩差就可想而知了。但是，是不是就说职业高中的学生就学不会，学不好，考不过化学呢？当然不是这样！根据我多年的教学经验以及和同学们私下交流的信息，通过有效的复习是可以很快地提升成绩的。那么职业高中的学生到底如何进行化学复习呢？现就如何复习化学发表一点个人的看法。

小议高中英语教师素质和角色探讨

高中《英语课程标准》就高中英语教学做出了新的要求．高中英语课程采取了必修课和选修课相结合的教学模式。学生在高中阶段可以逐级申请级别考试。这个要求对于学生而言是一种推动．对于教师而言则是更大的挑战。如何通过教学使学生具备以上目标的能力是现在高中英语教师着力思考的问题。笔者结合高中英语教师的素质和角色进行一些探讨．从而推动高中英语教学。

转变角色 激发兴趣——浅谈数学教学

心理学研究表明．人在轻松的时候．大脑皮层的神经元才能形成兴奋中心．使神经细胞传递信息的通道畅通无阻。思维也变得迅速敏捷。这样可加速知识的接收、贮存、加工、组合及提取的进程．知识迅速得到巩固并转化为能力．使学生感到数学认识活动是轻松的乐事．而不是一种负担。

提升学科认识 革新教学设计 提高教学质量

21世纪是科学技术日新月异的时代，是知识经济的时代。在这样一个飞速发展的时代，教育事业也有了焕然一新的景象。教育由最初的传递知识转变为培养学生的创新能力。化学作为一门基础学科，有着自身的特点，首先表现在它的理论体系必须是建立在众多的实验基础上，然后才能应用于实际。众所周知，化学以实验和计算为主，属于理科，但是它又兼具文科的特点，如内容丰富、知识点琐碎……化学的理论知识大多来源于实验，有些知识点如分子、离子的结构和携带电子数量等知识，学生只能死记硬背，还有某些化学元素所具有的性质学生也只能知其然，而不能探究其因。基于上述原因，有人称 “学化学等同于学外语”，背诵化学的分子式就是背单词，写化学方程式就是外语造句。