河北大学学生体质健康状况

目的 分析2019年及2020年大学生体质健康监测结果,并对大学生健康生活方式提出建议,为相关研究提供理论基础。方法 通过文献资料法、测试法、数理统计法等研究方法对大学生体质测试数据进行分析和研究。根据国家《学生体质健康标准》,在2019年和2020年对河北大学大学一年级至大学四年级在校学生进行体质健康测试。通过Excel 2010及Graphpad Prism 9数据分析软件对学生的各项测试成绩进行数据处理和统计分析,数据结果采■表示,2组数据进行t检验,比较数据前后变化及差异性,P<0.05为差异具有统计学意义。结果 2019年参与测试25 603人,其中男生10 192人,女生15 411人,2020年参与测试32 757人,其中男生13 308人,女生19 449人。t检验结果显示,2020年男生身高、体质量和体质量指数均增加(P<0.01),肺活量及肺活量体质量指数、引体向上完成数量、立定跳远距离均降低(P<0.01),坐位体前屈距离提升(P<0.01);女生身高和体质量增加(P<0.01),肺活量及肺活量体质量指数、立定跳远距离、50 m跑和800 m跑成绩下降(P<0.01),坐位体前屈距离、仰卧起坐完成数量增加(P<0.05)。结论 与2019年相比,2020年大学生身体形态、身体机能、身体素质等多方面均发生明显改变,运动能力整体下降,体质健康情况整体不容乐观。学校应对大学生体质健康现状采取针对性改善措施,倡导大学生在以后的生活中坚持积极健康的生活方式,加强体育锻炼。

医学本科生科研导师制的可行性分析——以河北大学为例

目的探讨医学本科生科研导师制的可行性，为推行导师制提供依据。方法采用分层一整群抽样方法进行问卷调查，分析在校本科生科研参与现状、导师制科研训练参与意愿及影响因素。结果在大学期间参与过科研的学生占16．98％，而愿意主动参与导师制科研训练的学生占84．59％。其中，女生比男生的参与意愿强烈[OR=2．179，95％CI（1．375～3．454）]，年级越高，主动参与率越低[OR=0．786，95％CI（0．632～0．978）]，有考研或参加推免研究生打算的学生主动参与率较低[OR=0．337，95％CI（0．204～0．558）]。结论医学本科生早期科研训练参与意愿较强，受性别、年级、是否有考研打算的影响。在医学本科生中实施科研导师制具有可行性。

基于学生评教数据对医学基础课及临床课线上与线下教学效果比较研究

目的:探讨学生对医学基础课与临床课和线下与线上两种教学方式的教学评教成绩差异性。方法:对相邻两个学年同为春学期开设的相同课程的线下教学与线上教学评教成绩进行比较分析。结果:基础课和临床课线下教学的学生评教成绩均高于线上教学;线下和线上教学,学生对临床课的评教成绩均高于基础课;其差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:线下教学得到评教成绩高于线上教学,临床课得到评教成绩优于基础课。

关于河北大学中医系科研创新项目参与性调查研究

目的:考察评价河北大学中医系学生的科研创新项目参与性,为全国大学科研创新的普及做好前期调研工作。方法:通过调查问卷方式,对2013级中医班、中药班,2014级中药班、中医一班、中医二班五个具代表性的班级开展调查,分析大学生参与科研创新的意愿与前景。结果:绝大部分受访者都认可对科研创新并期待参与。结论:中医药专业的学生大多对创新科研项目感兴趣,渴望通过完成这些项目来提升自己专业领域内外的能力。

高等医学院校专业英语教学现状剖析及对策

专业英语教学已经成为新一轮大学英语教学改革的重要课题。通过对河北省部分高等医学院校英语教学现状进行了调查,发现了高校医学英语教学改革中亟待解决的问题,同时提出了如何改进教学的对策。

临床医学专业药理学一流课程建设与实践

面对医学教育变革及复合创新人才培养的需求,在河北大学临床医学专业获批国家级一流本科专业背景下,进行药理学一流课程的建设与实践。教学团队通过分析教学现状与痛点问题,进行教学内容的优化设计,以“思政融合、科教融合、多学科交叉融合、实践融合”四维一体进行课程内容整合;采用混合教学模式;运用多维度的评价方式进行课程的改革建设。通过成绩分析及调查问卷对教学效果进行评价,综合成绩显著提升,对教学改革创新满意度高,学生与教师能力素养显著增强,一流课程建设效果显著。

改善医学院校课程设置 加强医学生人文精神教育

当代社会,工业文明的发展在促使人类摆脱贫穷、愚昧的同时,也一定程度上割裂了人与自然、人与社会以及人与人之间的关系,使人的精神家园面临挑战。对于从医人员而言,面临着物欲与传统道德、职业道德的冲突,并因此带来职业道德的动摇。美育作为一种感性的情感的生命教育,正可以辅翼思想道德教育,提升人深层的精神品质,使人的理性与感性生命沟通,完成个性品格的塑造。

河北省部分高校大学生上网行为及对学习成绩影响的调查

目的 了解大学生互联网使用行为以及对学习成绩的影响,为引导大学生健康上网提供参考。方法 采用分层整群抽样方法,抽取河北省部分高校的874名大学生作为调查对象,通过自制问卷调查大学生互联网使用行为及相关因素,对影响因素进行统计学分析。结果 调查对象平均网龄为(6.38±2.74)岁,平均每天上网时间为(3.33±1.39)h, 681人(77.9%)的大学生会在课堂上网,551人(63.0%)的大学生有在网上和陌生人聊天的经历,上网的主要目的是看电影/电视/娱乐节目(82.2%),其次为查阅资料(64.9%)和网络办公社交(64.1%),52.7%学生认为上网会对学习成绩有负性影响,每日平均上网时长越长,学习成绩越差(χ^(2)=40.933,P<0.05);上课期间上网频率越高的学生,学习成绩越差(χ^(2)=61.058,P<0.05)。多元线性回归结果表明,玩网络游戏对学习产生负面影响(β=0.121)。结论 大学生课堂上上网普遍,上网目的多为娱乐消遣,上网时间、目的对学习成绩有明显的影响。

基础医学机能学教学课程的重组及改革

机能教学体制改革是教学改革成败的关键之一。合并生理学、病理生理学、药理学三学科的理论及实验教学内容,把三学科纵向地联系起来,建立起按生理-病理-药理纵向联系的教学思路及新的教学体系。这样能够使学生更全面系统掌握医学基础知识,同时有效地实现资源共享,利于学校更快发展。

河北省某高校医学生焦虑现状的调查分析

目的:了解河北省某高校医学生的焦虑现状,为日后开展干预性活动提供依据。方法:采用Zung焦虑自评量表(SAS)对河北省河北大学医学部的307名大学生进行问卷调查。结果:82.70%的大学生处于常态焦虑,不同性别大学生焦虑现状比较之间有统计学意义(χ2=9.21,p=0.027);不同年级大学生焦虑现状比较差异无统计学意义。结论:大学生绝大多数处于常态焦虑状态。

医学基础课多元化教学法与传统教学法效果比较研究

目的:探讨医学基础课多元化教学方法与传统教学方法的效果差异。方法:以一年级入学平均成绩基本一致的同专业两个班作为研究对象,分为实验组(n=59)与对照组(n=55),同一门医学基础课程分别用多元化和传统教学方法对两个班授课,对结课考试答卷得分进行分析。结果:多元化教学方法效果总体优于传统教学方法,差异有统计学意义(P<0.05);但同一教学方法用于不同教学内容效果不同。结论:多元化教学方法效果具有优势,教师应依据课程内容及目标要求灵活选择课堂教学方法。

新医科背景下医学本科专业核心课程“四合”优化教学改革探索

新医科背景下,以优化医学人才培养模式、提高学生学习能力及岗位胜任力、培养能力型、创新型、高素养医学人才为目标,进行医学专业核心课程“四合”优化教学改革,践行教学内容的整合、教学模式的混合、教学方法的融合、知德共栖相结合,取得了良好的效果。通过“四合”优化教学改革,培养能力型、创新型、高素养的医务工作者,符合新时代对医学人才培养的目标和需求。

河北省保定市大学生晚上就寝时间的调查分析

目的:了解河北省保定市大学生晚上就寝时间现状,探讨影响大学生晚上就寝时间的因素,为日后开展干预性活动提供依据。方法:采用随机整群抽样法对河北省保定市四所本科院校的410名在校大学生进行问卷调查。结果:调查时发现保定市大学生无论第二天有没有课,还是周末,大部分学生就寝时间都在22:30-23:30和23:30-00:30两个时间段,且不同年级之间的比较差异有统计学意义。结论:保定地区大学生普遍存在不同程度的就寝时间拖延现象,建议学校采取相关干预措施减少大学生拖延行为。

课程思政在医学细胞生物学教学中的探索与实践

实施课程思政是高校实现立德树人、培养中国特色社会主义合格建设者和接班人的重要途径。医学细胞生物学是临床医学本科的一门学科基础课程,在教学过程中,通过增强教师立德树人意识并培训、深入挖掘课程知识体系中的思政元素、密切联系国情和社情等措施,砥砺学生的家国情怀、培养学生的职业素养、增强学生的民族自豪感和责任担当意识,打造更有温度、更有态度的专业课教学体系,提高人才培养质量。

新医科背景下“医学微生物学”课程教学改革

为探索新医科背景下医学人才培养新模式,“医学微生物学”课程教学改革秉持以学生为中心的教学理念,积极采用信息技术发展所提供的信息化平台,采取线上、线下相结合的教学方式,在教学内容上与临床案例、学科交叉点及科研进展相结合,在考核方式上注重对学生能力的考查。通过一系列改革,增强了学生将所学知识融会贯通解决实际问题的能力,提高了学生的科学素养和创新意识,培养了学生的人文主义精神,获得了学生的肯定,为培养新型复合型、创新型人才打下坚实的基础。

高校医学毕业生就业心理影响因素调查

本文分析疫情防控常态化背景下河北省高校医学毕业生就业情况及心理现状,探究医学毕业生就业心理问题形成原因,挖掘当下影响医学生就业心理的因素,并提出高校医学毕业生就业工作的推进对策,以实现更加充分更高质量就业。

炎性小体在胶质瘤中的研究进展

炎性小体是由凋亡相关斑点样蛋白(apoptosis-associated speckle-like protein,ASC)、半胱天冬酶-1(caspase-1)和细胞中的模式识别受体(pattern recognition receptors,PRR)组成的一种多聚蛋白复合物.炎性小体在肿瘤的发生过程中具有重要作用,包括对肿瘤生物学行为、细胞焦亡及免疫的调控,靶向炎性小体可为肿瘤的治疗及预后改善提供新的思路.胶质瘤是中枢神经系统中恶性程度高、预后差的肿瘤,本文对炎性小体的组成、激活机制及其在胶质瘤中的作用进行了综述.

疝修复补片:材料设计与应用的最新进展

背景:与传统的缝合方式相比,采用补片修复腹壁缺陷的无张力疝修补手术能有效减少术后疼痛和疝气复发率,已经成为近年来治疗腹疝的首选方法。目的:归纳总结不同疝修复补片在应用过程中的优缺点。方法:以“腹壁缺损,疝气补片,疝气治疗”为中文检索词,以“abdominal wall defect,hernia patches,hernia treatment”为英文检索词,分别检索中国知网、谷歌学术和PubMed数据库,检索时限主要为2018年1月至2024年2月,同时采用少数经典的早期文献以概述疝修复补片的发展历程,通过阅读题目和摘要进行初步筛选,排除与疝修复材料相关性较低的文献,最终纳入90篇文献进行归纳总结。结果与结论:根据制备材料的不同可以将疝修复补片分为不可吸收人工合成补片、可吸收人工合成补片、天然高分子补片和复合补片。不可吸收补片具有较高的机械强度,有益于疝气区域的组织愈合,但体内长期存在的补片可能会引发身体的免疫反应,导致炎症和疼痛。可吸收人工合成补片与天然高分子补片具有良好的组织相容性、降解性,但机械强度不稳定。复合材料补片继承了传统不可吸收补片优良的机械性能,同时通过可吸收部分的设计降低了一些并发症发生的风险。在疝修复补片的后续研究中,科研人员应重点关注如何将新技术与复合补片结合起来,形成多功能的疝修复补片。

黄芩苷对单增李斯特菌诱导巨噬细胞炎性小体激活的抑制作用

为研究黄芩苷对单增李斯特菌(Listeria monocytogenes,LM)活化的小鼠巨噬细胞炎性小体的影响,用四唑盐(methylthiazolyldiphenyl-tetrazolium bromide,MTT)法确定黄芩苷最适质量浓度梯度,选用25、50、100μg/mL的黄芩苷分别与LM处理巨噬细胞,检测细胞炎性小体相关蛋白或mRNA表达水平以及乳酸脱氢酶(lactate dehydrogenase,LDH)释放量.结果显示:黄芩苷剂量依赖性地下调了LM处理后的IL-1β、caspase-1 p10蛋白水平,LDH的释放量以及NLRP3、NLRC4、NLRP10、NOD、AIM2、caspase-1、IL-1β、IL-18的mRNA水平.因此推测,黄芩苷可以通过抑制LM诱导巨噬细胞内不同炎性小体的激活,进而抑制巨噬细胞炎症因子的释放及细胞死亡.

医学免疫学线上课程资源建设与多平台应用的实践

为了保证疫情期间的教学质量,采用"腾讯课堂+自建课程+学习通"互补的线上教学平台进行在线教学。学生课前利用学习通中的自建课程完成预习;课中利用腾讯课堂,以启发式和问题导向式教学手段进行教学活动;课后在学习通发布作业、小测及讨论进行教学效果评价。期末调查问卷显示线上教学效果良好,学生满意度为98.72%。