重识教育中的地方史:清代河北书院发展历程、特点及影响——《燕赵文化研究系列之清代河北书院史料萃编》评介

发掘历史文化资源,以史育人、以志育人,服务国家、社会、地区和学校的发展是地方教育史研究的根本价值。《燕赵文化研究系列之清代河北书院史料萃编》展现了清代国家教育机制与地方教育机制相互交融、碰撞的过程,揭示了清代燕赵地区书院教育发展的独特性和差异性,为重识教育中的地方史提供了丰富的研究资源。

河北省开展党史学习教育的实践经验和长效机制研究

2022年1月11日,中共河北省党史研究室召开党史学习教育总结会议,传达中央、河北省党史学习教育总结会议精神,总结党史学习教育工作成效和经验做法。河北省委办公厅引发《关于推动党史学习教育常态化长效化的实施意见》发出通知,要求各部门结合实际贯彻落实常态化、长效化党史学习教育工作。本文以河北省党史学习教育实践经验与长效机制情况,探讨适用性、实用性兼备的党史学习教育方法。创建能够用于全国各地的党史学习教育思路。

住宿书院制育人模式的实践探索及其启示——以河北大学工商学院为例

21世纪初,我国高校兴起的住宿书院制育人模式是在借鉴英美大学住宿学院制度和中国传统书院的基础上,形成的以学生宿舍为依托的师生共处育人平台,其建设核心是提升学生综合素质,促进学生全面发展。河北大学工商学院是河北省第一所实行住宿书院制的院校。本文以其为例,从公共活动区建设、管理制度、精品活动等多方面探讨住宿书院制兴起对高校育人模式发展的启示,并立足于现状提出相关反思和建议,以更好地促进住宿书院制育人模式的改革与发展。

教育技术学专业研究生就业意向调查研究——以河北大学为例

近年来,教育技术学专业研究生的就业问题越来越受到关注。为了解教育技术学研究生的就业意向,通过对河北大学教育技术学研究生就业意向的调查,分析教育技术学专业学生的就业优势、就业问题以及就业期许,明确自身存在的优势和劣势,以期改善和修正个人择业观,加强个人与教师、专业和学校等各方面配合,为提高教育技术学研究生就业率打下坚实的基础。

我国普通高校研究生国防教育研究——以河北大学为例

目前,我国接受高等教育的人数逐年增多,在校研究生人数也在不断增加。为了适应国家人才培养战略目标和加强国防后备力量建设的需要,对研究生开展国防教育是十分必要的。从机构人员配置、国防教育内容、规章制度等方面介绍了河北大学开展研究生国防教育的模式,并对其进行了评价,以期为研究生国防教育的深入开展提供借鉴。

河北大学学分制度改革的实践与探索

学分制是以选课制为基础的教学管理制度。河北大学学分制度改革经历三个阶段,体现了学习自由、弹性化、自主性等特点,但也存在信息资源封闭,课程选择机会少,机制缺乏弹性等问题。河北大学学分制改革要实施按大类招生、加强通识课和创新学分建设、放宽辅修、二学位限制等措施,在逐步引导下,有序地进行校外资源整合,建立学分互认、学分积累与学分转移制度。

基于情境认知的教育类专业大学生实践助推孵化机制研究

从情境学习、交互式教学、教师和学生持续发展共同体的综合角度出发,研究旨在探索专业学生实践应用的助推孵化机制。第一,研究提出专业学生实践应用孵化的双三维AB生成机制。三维A系统即项目督导系统、带学计划、研学+技能拓展模式的分层交互系统(漏斗型模型)。三维B系统即教练型带学计划负责人系统、生成库系统、应用库系统(反漏斗型模型)。第二,成果基于激励机制和专业性、递进性的理念,提出“助推孵化”的实践教学、学习思路和教学互动技术。双三维AB生成机制的学生能力评价指标体系包含16种指标,3种MOT关键时刻因素。成果凝炼项目应用孵化的一·三·六教学应用模式。一即应用宗旨为教师和学生持续发展共同体的搭建。三即教学、学习、社会服务与孵化生成三级应用层面。六即6个具体应用模式,即带学模式的应用、基于项目库的生成教学模式的应用、学生创新创业实践模式的应用、社会服务模式的应用、实践基地助推项目孵化模式的应用和多元资源生成模式的应用等。

基于“双创”升级版的高校众创空间高质量发展策略研究——以河北省为例

在国家提出推动创新创业高质量发展,打造“双创”升级版的背景下,高校众创空间作为高校创新创业教育改革的重要抓手,成为师生链接校内外资源、搭建创新创业平台的重要载体。通过分析高校众创空间的内涵特征、发展阶段、功能定位,结合河北省实际,探索性地提出课程体系服务体系双升级、建设融通发展平台、发挥学校主体特色等发展策略,以期有效推进高校众创空间内涵式高质量发展。

北京冬奥会大学生志愿者培训的成功经验与启示——以冬奥会河北省大学生志愿者为例

北京冬奥会的成功举办,离不开广大志愿者,尤其是大学生志愿者的辛勤付出。从北京冬奥会大学生志愿者培训组织体系、培训目标、培训内容、培训方式以及保障激励措施5个方面进行分析,发现北京冬奥会大学生志愿者培训的成功经验主要有:齐全的顶层设计和清晰的培养计划;合理的岗位设置与基层组织作用的发挥;全面的课程体系与高效的培训方式;丰富的内在激励与人文关怀。这些经验为我国大学生志愿者培训提供了启发:构建适度放权的运行模式,明确各方职能定位和职责范围;加强培训需求分析,制订科学培训计划;建立灵活高效培训体系,提升大学生志愿者培训质量;构建考核与督导相结合的评价反馈模式,健全淘汰与激励机制。

唐山交通大学重建与河北省高等教育发展模式创新

创新高等教育发展模式是河北省高等教育跨越式发展、提升核心竞争力的有效路径。河北省高等教育整体实力现实较弱与历史辉煌存在巨大差距的尴尬状况、"双一流"战略下各省份不断创新高等教育发展模式带来的巨大挑战、京津冀协同发展战略推进中高教强省加速建设的现实需求迫切要求河北省高等教育积极改革、大胆探索、不断创新。从河北省高等教育发展的辉煌史以及现阶段现实需求来看,以重建唐山交通大学为契机来创新河北省高等教育发展模式具有可行性。其中,原唐山交通大学办学传统的有机融入和采用"省部市共建、多校联建"的办学体制是重建唐山交通大学的关键环节。

大学生专业满意度影响因素分析及对策——基于河北省四所高校的调查

专业满意度又被称为专业认同度,主要指学习者对所学专业的喜欢程度或学习需求获得满足的程度,它关乎专业学习的积极性与专业成就。高中时期对学生的专业选择辅导在很大程度上影响考生志愿的填报。本文以河北省四所高校为例,调查其专业满意度水平,并将高中时期专业选择指导作为主要影响因素进行研究。

河北省某高校大学生体力活动现况调查

目的了解河北省高校大学生体力活动水平现状,为提高大学生体力活动水平、改善大学生体质与健康状况提供科学依据。方法采用回顾性问卷调查法,对选取的河北大学在校大学生424人进行过去1周的体力活动状况调查。结果在最近1周内,男生每天从事日常生活、闲暇时间和重度体力活动时间分别是5.71 min、32.86 min和165 min,女生每天从事日常生活、闲暇时间和重度体力活动时间分别是10 min、17.14 min和90 min,2者之间差异有统计学意义(P<0.01);男大学生每周从事日常生活、闲暇时间和重度体力活动消耗的每分钟代谢当量分别是200、960和1 320,女大学生则分别为320、518和720,2者之间差异有统计学意义(P<0.01)。近60%的学生体力活动水平处于高度活跃,其中77.14%的男生为高度活跃,女生则为53.92%;男生中6.67%处于完全静坐,女生则为19.43%。结论女大学生重度体力活动明显低于男大学生,应进一步的探讨影响男、女大学生体力活动的关键因素。

抗战时期河北沦陷区中小学奴化教育初探

抗战时期日伪政权实施的殖民主义统治,给河北沦陷区带来了深重的灾难,其间所推行的奴化教育,特别是对沦陷区内的中小学奴化教育严重毒害了青少年。

对义务教育阶段教学中若干问题的思考——基于河北省义务教育阶段教学评估

义务教育阶段教学评估是河北省教育督导的一次创新,在对百余县、市、区的评估过程中,发现一系列突出问题制约着义务教育高质量、均衡发展,把握好这些问题的实质是解决这些问题的前提,同时也能为最终完成义务教育目标提供可行性路径。

关于推进河北省义务教育均衡发展的思考

义务教育是各级各类教育的基础。推进义务教育均衡发展是社会主义制度的本质体现。推进河北义务教育均衡发展,要进一步完善义务教育经费保障机制、调整优化资源配置、全面加强教师队伍建设、深入实施素质教育、规范义务教育办学行为,以实现义务教育入学条件、教育条件、教育质量的基本均衡。

北方传统书院的一个缩影:河北邢台古代的书院教育

自元朝开始,河北邢台开启了书院发展的历程。相比全国而言,邢台书院发展态势相对滞后;而在河北省域内,邢台书院发展居中等偏上水平。在700多年的发展中,一批较有名望的邢台书院相继出现。书院广泛开展的教学活动以及多元化筹资方式,使其在一定时期内发挥了迥异于古代官学和私学的显著作用。发掘、整理和研究古代邢台书院教育文化,对发展邢台教育事业、增进社会文明有重要价值。

河北省教育技术学专业跨学科人才培养策略

教育技术学专业是我国近年来迅速发展壮大的一个专业,发展过程中面临着招生、课程、就业等很多问题。河北省共有七所高校开设教育技术学专业,本文试图以跨学科的视角,探讨教育技术学专业人才培养的策略。

抗日战争时期河北女性教育的蜕变与超越

抗日战争时期,河北女性教育在中国共产党新民主主义教育思想的引领下,实现了由"家庭本位"到"国家本位"、由"知识本位"到"能力本位"的蜕变,在学校教育和社会教育领域实现了超越性发展。

县域义务教育城乡一体化从“应然”到“实然”的实现路径——兼论《县域内义务教育城乡一体化发展研究——基于河北省的调查》的实践价值

义务教育城乡一体化是我国城乡经济社会发展一体化的重要组成部分,也是促进义务教育公平、优质发展的重要途径。义务教育城乡一体化应然意蕴的核心是统筹城乡教育资源,实现城乡教育互补共荣。为推进城乡义务教育一体化,从国家到地方在政策支持、经费投入、资源利用、师资队伍建设、学校内涵发展等采取了一系列措施,取得了巨大成效,但依然存在诸多困境。要破解这些困境,加快义务教育城乡一体化进程,需要精准发力、多措并举。同时也需要加强研究和反思,避免走弯路和错路。《县域内义务教育城乡一体化发展研究——基于河北省的调查》一书在调查基础上对义务教育城乡一体化进行的理性思考,具有重要实践价值。

河北省高等教育的历史回顾与发展取向

河北省高等教育经过一百多年的发展历程,已经逐渐形成了以教学、科研和社会服务为核心的功能体系,具备了良性发展的基础。但也存在着一些发展过程中不容回避的矛盾。本文对新中国成立以来河北省高等教育发展的历史阶段作了梳理,总结了各个时期的基本特点,并在对现实矛盾作分析的基础上提出了河北省高等教育今后的发展取向。