基于学生评教数据对医学基础课及临床课线上与线下教学效果比较研究

目的:探讨学生对医学基础课与临床课和线下与线上两种教学方式的教学评教成绩差异性。方法:对相邻两个学年同为春学期开设的相同课程的线下教学与线上教学评教成绩进行比较分析。结果:基础课和临床课线下教学的学生评教成绩均高于线上教学;线下和线上教学,学生对临床课的评教成绩均高于基础课;其差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:线下教学得到评教成绩高于线上教学,临床课得到评教成绩优于基础课。

基于学生评教数据的线上与线下教学效果比较研究

以学生在相邻两个学年春学期开设的相同课程,对不同年龄、职称、性别教师线上与线下教学学生评教成绩进行统计分析。结果显示,线下教学,对不同年龄段教师评教结果没有显著性差异;线上教学,对45岁以下与45岁以上教师评教结果有显著性差异;对45岁以下教师线上教学评教成绩显著优于线下教学,而对45岁以上教师线上教学评教成绩显著低于线下教学,两者差异均具有统计学意义;无论线上教学与线下教学,教师职称不同对于学生评教结果影响均不具有显著性差异,教师性别不同得到的评教结果亦不具有显著性差异。基于此,本文从精准对接需求组织教师培训、持续探索线上线下混合教学、提高学生评教有效性等方面提出可行性建议。