日本科技创新“立国论”与高等教育资源配置重点的转移

20世纪 90年代中期 ,为应对知识经济时代的挑战 ,日本科学技术省提出了科技创新“立国论” ,主旨在于实现经济增长方式由工业兴国向科技创新兴国的战略性转移。制定了两次《科学技术基本计划》 ,强调科学技术与教育、学术研究的关系 ;突出高等教育资源配置的国际化和市场化两大特点 ;日本实施教育资源重点配置政策是为了追求效率的最大化。但是 ,处理效率与机会均等的关系仍是日本政府制定资源配置政策所面临的重要问题。

从“节能化”展望日本经济的前景

日本经济的发展,对进口能源的依赖程度很大,1979年度为87%,在世界上是最高的。同年美国为20.6%,西德为57.7%,英国为 9.3%。而在日本的能源消费结构中,70%左右依靠石油,它远高于欧美一些国家。

日本农山渔村青少年的职业教育

一、农村青少年的农业教育 为了培养人材,使之成为日本新一代农业及农家生活的承担者,农林水产省对农村青少年采取了多项措施,如实施各种研修教育、促进集团活动、提供青年农业人员培养保障金等。 实施研修教育的专门机构有省办的、县办的和民间团体办的三种。农林水产省农业大学是1968年作为农林水产省的附属机构设立的。其目的是培养优秀的农业人员,使之成为振兴各地方农业的核心力量。凡高中毕业或有同等以上学力、具备1年以上农业实践经验、毕业后将继续从事农业、年龄不满30岁者均可入学。

社区教育政策中利益主体分析

社区教育起步于20世纪80年代初,诞生于我国行政改革以后,在政府的扶持下,社区教育在大城市或中心城市逐步发展起来。通过对二十多年的社区教育发展历程中社会背景、政策导向以及具体实例的梳理,可以反映中国社区教育发展的特性和必然性。

AVE──知识经济时代企业组织管理新模式

敏捷虚拟企业是一种符合知识经济时代要求的组织管理模式。其以高弹性运作和敏捷性虚拟化经营来适应市场的多变，大大提高了企业的竞争力。本文介绍了该种模式的主要特征、优势和经营形式，希望为目前我国企业的再造与重组提供一些借鉴与启示。