将VR教学融入心血管疾病实践教学中的探索与研究

目的探讨将虚拟现实技术(virtual reality,VR)教学融入心血管疾病实践教学中的应用效果。方法选择2023年2—4月于河北大学附属医院心内科见习的60名2020级临床专业本科生及60名2019级临床专业本科生为研究对象,2019级临床专业本科生采取传统教学方法,即模型配合多媒体课件的形式教学;2020级临床专业本科生采取VR教学方法,在心血管内科临床见习教学的基础上融入VR教学。学时结束后统计2020级临床专业本科生与2019级临床专业本科生的学业成绩,以问卷调查的方式统计2020级临床专业本科生与2019级临床专业本科生的教学满意度,并比较2020级临床专业本科生与2019级临床专业本科生的学业成绩和教学满意度。结果教学结束时,2020级临床专业本科生的理论知识[(90.24±5.62)分]和实践能力[(86.79±6.63)分]均高于2019级临床专业本科生[(80.06±5.17)分、(76.31±6.10)分],差异有统计学意义(P<0.001);2020级临床专业本科生对课堂教学形式、教学环节时间安排、师生交流互动、学习兴趣、教学知识整体掌握程度的满意度评分高于2019级临床专业本科生,差异有统计学意义(P<0.001);2020级临床专业本科生的总满意度为93.33%,高于2019级临床专业本科生的70.00%,差异有统计学意义(P<0.001)。结论VR技术融入心血管疾病实践教学中能复刻真实的临床场景,随时随地进行模拟演练操作,弥补传统灌输式教学模式的缺陷,提高学生理论知识水平、实践能力和教学满意度。

PBL教学法在儿科教学中对教学质量的影响

目的探究以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)在儿科教学中对教学质量的影响。方法2020年7月—2022年6月,按照随机列表法选取在河北大学附属医院儿科实习的63名临床医学专业实习生,将其分别纳入对照组与研究组。对比两组实习生的出科理论与技能考核成绩,以及对教学模式认可程度。结果在出科理论考核成绩方面,研究组得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。在出科技能考核成绩方面,2组的医德医风、病史采集以及体格检查考核得分差异无统计学意义(P>0.05)。研究组的病例分析以及辅助检查分析考核分数高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组实习生对其所接受的PBL教学法认可度高于对照组实习生对其所接受的传统教学模式认可度,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在儿科教学中运用PBL教学法能有效提升临床医学专业实习生的理论知识掌握程度以及临床实践技能,尤其对疾病诊断分析能力提升效果显著,并且该教学模式获得了实习生的高度认可。

标准化病人结合OSCE形成性评价在临床教学中的应用

目的探讨标准化病人结合基于OSCE的形成性评价教学法在心血管内科临床教学中的应用,模拟真实的临床情景,及时反馈,提高教学质量。方法以心血管内科实习生为研究对象,应用标准化病人结合OSCE的形成性评价教学模式与常规教学模式进行对比,通过观察学生的出科考试成绩及对教学方式的满意程度,来评价该教学法的可行性。结果采用标准化病人结合OSCE的形成性评价教学法的实验组学生对教学方式满意度评分及临床考核成绩明显高于采用传统教学法的对照组。结论标准化病人结合OSCE的形成性评价教学法更容易提高学生学习的主动性、积极性、针对性,从而提高心血管内科临床实习的教学质量。

病例导入结合强化记忆教学法在实习中的应用

目的探讨病例导入结合多阶段强化记忆教学法在心内科临床教学中的应用,加强学生对知识的理解、巩固、吸收,促进理论知识与临床实践相结合,提高医学生从基础医学向临床医学过渡的能力。方法分别应用病例导入结合多阶段强化记忆教学法与传统教学进行临床带教,学习结束后,通过对考核成绩的研究,以及学生对教学方式及教学效果的满意程度来评价该种教学法的可行性。结果采用病例导入结合多阶段强化记忆教学法的实验组学生的考核成绩以及对教学方式满意度评分均明显高于采用传统教学法的对照组。结论将病例导入结合多阶段强化记忆教学法在临床教学中更容易激发学生的学习热情,提高学生学习知识的积极性和主动性,值得在医学生临床教学中推广。

老年2型糖尿病患者血糖控制现状及相关因素分析

目的了解老年2型糖尿病(T2DM)患者血糖控制状况,并探讨其相关因素。方法于2011年1月至2012年3月,选取某市综合医院门诊符合入选条件的老年T2DM患者105例作为研究对象,问卷调查社会人口学特征、临床特征、自我管理行为、对糖尿病的态度,其中糖化血红蛋白(HbA1C)、空腹血糖、血脂的最后测量值自病历中获取。结果 105例老年T2DM患者中,65.1%的患者HbA1C≥7.0%。自我管理行为良好患者中,血糖控制不佳者占29.9%,自我管理行为不良患者中,血糖控制不佳者占66.7%,差异有统计学意义(P=0.007)。研究对象对T2DM态度的平均得分为(39.25±6.30)分,对T2DM消极态度总体呈高水平。多因素回归分析显示,糖尿病病程较长、未遵循营养师建议的饮食方案、治疗方式采取口服降糖药与注射胰岛素相结合及对糖尿病的消极态度与血糖控制不佳相关。结论老年T2DM患者中血糖控制不佳者比例高,针对老年T2DM患者的健康教育应强调生活方式的改变对于血糖控制大有裨益。