老年肝硬化患者症状体验、心理困扰与生活质量的相关性

目的描述肝硬化患者症状体验、心理困扰与生活质量现状,调查三者之间的相关性,明确生活质量的影响因素。方法横断面描述性研究。纳入某市三甲医院消化科105例住院肝硬化患者,应用症状体验问卷、情绪状态量表、生活质量指数进行问卷调查。结果患者症状体验总分(41.67±24.71)分,得分偏低;急需管理的症状有疲劳(5.15±2.95)分、腹水或水肿(3.35±3.28)分、肌肉痉挛(3.35±3.26)分。心理困扰总分为(58.65±8.82)分,呈中等偏上水平;3个维度中,焦虑抑郁得分(4.02±0.90)分,程度最严重。生活质量得分为(18.10±2.77)分,呈较低水平。4个维度中,健康-功能得分最低(16.40±3.81)分,家庭得分最高(22.36±3.77)分。生活质量与症状体验和心理困扰呈显著负相关(P<0.01),症状体验和心理困扰呈显著正相关(P<0.01)。症状体验、心理困扰及有无职业共同解释生活质量总变异的38.41%。结论肝硬化患者改善生活质量的当务之急是症状管理,包括心理干预。

实习护生学习策略和学习动机及学习成效的质性研究

目的归纳了解实习护生学习策略和学习动机及学习成效现况,明确三者之间的关系,以提出相应的教育对策,为提高实习效果提供参考。方法采用质性研究的方法,便利抽取我院20名实习护生、10名带教老师作为访谈对象,对其进行一对一开放式深入访谈。结果学习动机能通过影响实习护生的学习兴趣、态度、自觉性等方面,间接地影响学习效果;学习策略的深浅对学习动机的影响起着正相关的作用,并对学习成效产生一定的影响。结论带教老师根据护生已有的学习动机、学习策略状态,使新的学习内容与已有的认知水平构成一个适当的跨度,帮助实习护生养成良好的学习习惯,培养慎独的工作作风,提高实习护生综合素质,培养出适应新形势的素质型、多向型、创新型的护理人才。