教师在创新教育中应具备的素质

培养创新人才，必须改革现有的教育模式，实施创新教育，实现教育创新，为学生提供一个宽松的、使其创新潜能得以激发、展现和生长的环境。创新型人才是未来社会发展与进步所必需的人力资源。如果把创新教育比作培育人才的高塔，那么教师素质就是高塔的塔基，塔基坚牢，高塔也就巍然屹立。作为创新教育的实践者，教师应具备以下一些素质。

浅析创新教育下的初中语文教学

在语文教学过程中,教师要重视学生创新精神的培养,要能形成有利于发展学生创新思维的教学方法,这样才能充分发挥学生的主动性和创造精神,才能氢学生培养成为学习的主人。

小学科学实验教学资源开发优化研究

本文以我国当前小学科学实验教学资源开发为研究对象,旨在探索优化科学实验教学资源开发的方法和策略,通过详细观察和解读现行的小学科学实验教学资源,突出显现的问题包括存在数量稀少,类型单一,质量参差等挑战,有鉴于此,融入教育学、心理学等多学科知识,运用问题推动和需求引导的策略,参照当前领先的资源开发技术和模式,构造了一套具备效率、开放性、适应性的科学实验教学资源开发框架。实证研究展示,此种框架生成的教学实验资源,一方面契合国家课程标准、对应教学需求,另一方面照顾学生的兴趣与发展阶段,落地后能大幅提升科学实验教学的真效性和学生的学习积极性。研究成果有助于推动小学科学实验教学资源的研发和应用,提高实验教学质量,助力基础教育改革和发展。

探究实践生活教学在小学数学教学中的应用

小学数学在小学所有课程中难度最大,占比最多,是最重要的学科。我国目前正在推行教学改革,其中对数学的改革中提及要加强数学应用化、实践化。加强实践生活教学在小学教学中的应用,能够加强数学教学效果,才能够符合新课改教程的改革要求,才能够培养出一批有数学实践思想的学生。

谈生物教学的新课导入

1．用提出问题导入新课。 提问是课堂教学中使用最普遍、最广泛的一种发问形式，是启发式教学的主要手段。新教材各章节的设置和安排都有很强的逻辑性和科学性，只要认真研究教材．通过提问同样可以导入新课。如在讲到“组织和器官”时，先提问学生：“构成植物体的基本单位是什么？”接着问：“微小的细胞是怎样构成一个庞大而完整的植物体的呢？”学生处于积极思维状态。片刻后，告诉学生：由细胞构成植物体，先要形成组织，进而形成器官，再由器官构成植物体。那么，细胞又是怎样构成组织和器官的呢？进而转入新课。

浅谈语文教学中创新能力的培养

素质的核心在于学生个体自我发展,重视具体潜能的开发,而创新能力是个体潜能的最高境界。在语文教学中,从开掘学生源头活水,鼓励学生质疑,营造民主氛围和开拓培养创新能力等方面入手,培养学生的创新能力。

中学数学教学中问题情境创设分析

随着新课改理念的进一步深化落实,中学数学课堂教学方式的改革也趋向成熟化发展。问题情境创设法作为一种新型的教学方案,在中学数学教学活动中也取得了较好的教学效果。本文主要探讨了中学数学教学中问题情境的创设。

浅谈初中政治教学中存在的问题及对策

随着我国社会经济的快速发展,给教育也带来了越来越多的压力和挑战。初中政治教学作为一门德育课程,对学生的思维和行为起着规范性的作用,在初中教学中占据着十分重要的地位。尽管现在政治教学取得了一定的进展,但在新课程标准的观念下,仍然还有很多问题。本文是作者根据自己多年的教学经验,首先指出教学现状,并对此提出相应的对策,希望能给政治教师一定的指导和帮助。

论小学语文识字教学

俗话说:一个人的聪明才智是从识字开始的,这句话并不是没有道理。识字是一切学习活动的基础,是学生发展的必要前提。由此可见,小学生识字教学是多么的重要。新课程标准指出,低年级小学生要认识常用汉字1800个左右,会写汉字1200个。这就要求我们语文教师更加重视小学语文识字教学。

朗读教学——语文素养提高的佳径

朗读是一门艺术，朗读是架起文本与阅读之间的桥梁，是我国语文学习的传统方法，是语文教学中不可缺少、也不容忽视的内容，是现代语文学习的一个关键环节。中学语文课本所选的课文，多数文质兼美，有着丰富的内涵和深邃的文情，适合朗读。所以，抓好朗读教学，是提高语文教学的质量，增加语文素养的有效途径。

浅谈农村中学语文课程资源的开发与利用

长期以来，农村中学语文教学由于多种原因把教材视为唯一的课程资源。为了提高升学率教师们把教材上罗列的知识点对学生不断地进行训练，严重扼杀了农村中学生的想像力和创造力，导致学生学习兴趣下降，阻碍了农村中学生语文素质的发展，甚至导致厌学情绪。我认为：，充分开发和利用语文课程资源，摒弃教材专制是关键。由此，开发和利用语文课程资源和教学资源就成为每一个农村中学语文教师面临的重大课题。

物理课实施探究式课堂教学的尝试

探究式课堂教学实际上是要研究教学过程怎么操作，基本思路是遵循学生的认知规律，以素质教育思想为指导，学生主动参与为前提，自主学习为途径，合作讨论为形式，培养创新精神和实践能力为重点，构建教师导、学生学的教学程序。探究式教学方法以“掌握知识，发展能力，陶冶品德”为三维教学目标；以“学生为主体，

提高初中地理课堂教学有效性的几点做法

随着新课程改革的不断深入发展,初中教学愈加关注课堂有效性的提高。但由于传统的地理教材相对简单,且教师教课方法不当,从而造成了学生对地理学习不够重视的现象。初中地理新教材内容涵盖范围广,对学生逻辑思维能力以及记忆能力都有着较高的要求。因此,教师只有应用合适的教学方法和策略才能帮助学生掌握良好的学习方法,才能提高课堂教学的有效性。

多媒体在小学语文课堂教学中的应用

社会高速发展的今天,我们已进入信息时代,多媒体技术在各行各业得到广泛的应用。多媒体技术也成为现代语文课堂教学的重要辅助手段,也为教育教学领域深化改革提供了必要帮助。利用多媒体辅助语文课堂教学,可以创设良好的教学情境,发散学生思维,使难以接受的知识直观化、具体化,并且配上图片、文字和声音,可以全方位地调动学生的触觉、视觉和听觉。所以,我们要充分发挥多媒体在课堂教学中的作用,提高教学质量。

初中历史教学中学生创新能力的培养

现如今,在新课程改革的前提下,教育教学中更加注重对学生创新能力的培养。因为只有创新才能促进学生的发展,才能激发学生的思维,真正地学习到知识。在初中历史教学中,提高学生的创新能力是非常有必要的,当然,这和课堂教学是分不开的。本文是在自己多年的教学经验下,对初中历史教学中学生的创新能力培养的重要性进行分析,并对此提出了一定的建议和对策,希望能够引起教师对创新能力的关注,并能提高学生的学习能力。

“3331”农村学校课堂教学新模式

河北省威县人才学校是一所集小学、初中为一体的全封闭、寄宿制农村学校。近年来，学校规模迅速扩大．由1996年办学之初的17名学生发展到2011年的3360名学生．目前已有全国26个省市自治区到人才学校观摩新课堂．耿华武校长还多次应邀到全国各地作教学改革专题经验介绍。如此跨越式发展皆因学校实行了课堂教学改革．创建了快乐高效的“3331”课堂教学模式，

浅谈“以人为本”与学生德育

教育作为人类寻求进步、自我完善的手段,把人类从蛮荒带到了现代文明。我国的教育是关系党和国家长治久安的事业,是事关民族前途命运的根本问题。德育则是其中一个至关重要的工作,学校是青少年思想道德教育的主阵地、主课堂、主渠道。

构建引导式教学策略 提升初中语文教学成效

引导式教学能够引导学生掌握所学知识并不断拓展学习思维,注重合作、探究式学习,从而拓宽学生的知识面,在掌握语文知识的同时,培养他们的关键能力和必备品格,更好彰显学生课堂上的主体地位,切实提高初中学生的语文核心素养。

如何上好初中语文的选读课

初中阶段的选读课对于整个初中阶段的学生的语文水平的提高有着至关重要的作用,如何上好选读课可以说是每位语文教师一直在探索思考的问题,本文作者根据自己多年的教学经验,摸索出了一套"选读课六步式",以供同行们参考。一、自读课的课型初中语文课本中涉及到的课型主要有阅读课、作文课、练习课、复习课和考试课等。不同的教学目的、不同的内容,教师根据自身的教学风格又会有不同的授课方式,因而教学方式、方法又有各异。

试述中学生作文水平的提高

作文是一种综合训练，既是语言文字的训练，又是思维能力的训练；既与课堂阅读有关，又与社会实践有关。中学生作文水平的提高，是在一连串的阅读与写作基本训练中，逐步培养形成的。多年来，在中学语文教学实践中，笔者在努力改善中学生作文的兴趣、动机、方法与习惯，提高中学生作文水平上做了一些尝试与探索，收到一定成效。