数学教学转变学生学习方式的途径

如果我们走进中小学课堂不难发现，课堂教学模式基本上是“灌输-接受”．学生完全处于一种被动接受的状态，单一、被动和陈旧的学习方式，已经成为影响素质教育存课堂教学中推进的一大障碍．试想，如果一个在学校度过9年或12年的学习生活的孩子，整天处于被动的应付、机器训练、死记硬背、简单重复之中，对于所有的知识总是生吞活剥，一知半解．似懂非懂，那么，很难想像和指望他们会成为一个高素质的人，能够具有创新的精神和创新的能力，能够成为幸福生活的创造者和美好生活的建设者．

语文课前预习论略

“凡事预则立，不预则废。”预习是学习过程的一个重要环节，在知识学习过程中的作用是不可低估的。预习不但可以巩固复习已有知识，初步感知新教材，还可为接受新知识扫清障碍。《国家基础教育课程改革指导纲要》明确指出：基础教育课程改革的具体目标是改变课程实施过于强调接受学习死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

数学教学反思之我见

当前的教育是以培养学生创新能力为核心的素质教育，推行新课程的主要场所还是在课堂，而数学课堂教学在培养学生创新思维、开发学生创新能力上，有它不可替代的重要作用．要想找到培养和发展学生创新能力的有效途径，和提高学生学习效果的有效办法，首先需要做的就是学会教学反思，逐步完善自己的教学艺术．我认为数学教学反思，主要包括以下两个方面．

浅谈多媒体课件在物理教学中的应用

多媒体技术是通过使用计算机综合处理文本、图形、图像、声音、动画等多种不同类型媒体信息，从而使计算机能以人类习惯的方式（如：视、听）提供信息服务的计算机技术．其技术特点包括：运行的实际性、并发性及人机交互的灵活性等．多媒体计算机集图文声于一体，视听说于一身，实现了信息传播的一体化，正是这种三位一体的信息表达方式，使得多媒体技术在教育中的应用前景十分广阔．

对中学生物新课程教学模式的探索

当今社会对人才的多种需求导致了教学任务、教学内容的复杂性和多样性，教师和学生又具有各自不同的特点，这都决定了教学不能依靠单一模式实现它的全部功能．教学是一门艺术，又是一门科学，它有规律并受一定理论指导．经过多次教学实践的总结和检验，形成相对稳定的、系统化和理论化的教学结构，就是常说的教学模式．因此，随着教学实践的深入开展，教学模式也在不断地发展、革新．目前，教学模式的发展呈现以下趋势．

浅谈语文教师的课堂教学素质

一个语文老师,如能调动学生的思维,把课教"活",达到课堂艺术的佳境,那就是一位出色的教师,因此我认为:讲课要不拘一格,一切从实际出发,灵活运用语文教学不可能限于一种模式、一种方法。应根据课文的不同类型(古今中外)、不同内容(涉及政、文、史、哲、地和自然科学。

在实践活动中培养学生的语文能力

职教学校的语文教育从目前情况看,学生学习基础薄弱,自我意识较差,对学习缺乏兴趣,加之对语文学科学习的认识不到位,对语文学习存在一定程度的"轻视"。因此,职教学校的语文教学必须紧扣学生特点,制定合理的教学对策,从学生心理需要着眼,从学生职业生活发展出发,培养学生语文能力,让学生在语文实践活动中,明确基础知识和技能在未来发展中的重要作用,树立起学习的信心。

语文教学形式多样化的探讨

心理学研究表明,人长时间保持对同一事物、现象的关注,注意力会幻化、模糊化。人的兴趣、注意力在多样化的对象面前会得到加强。同样,一种好的教学形式激发了学生兴趣,调动了学生思维,活跃了课堂气氛,培养了学生能力,但每节课同一形式是乏味的,不可取的。

在物理教学中如何发挥多媒体的辅助作用

多媒体辅助教学不仅可以给学生多感官、多种类型的刺激,而且由于它能集成大量的感性材料,直观、细致地模拟一些抽象的过程,贴近学生的实际,因而能充分调动学生学习的自主性,大大提高课堂效率。多媒体辅助教学以其新鲜、活泼、

谈古典诗歌表达主旨的技巧

古人写诗,往往要寻找一个载体,将自己瞬间的生命情感体验寄托在上面,借助这个载体输出自己的生命感动,并使自己的生命感动去感动和自己具有相似生命体验的读者,这就形成了中国古典诗歌的含蓄美。那么。