运用专题化训练提高初中学生作文水平

从事语文教学多年，我深感初中作文教学存在诸多弊病，诸如：1．随意性大，没有系统的教学设想、教学要求、检验手段等，整体目标大都清楚，但各阶段应该达到什么样的训练目的，并不十分明了。2．效率低下。学生积极性差，常是完成任务了事；目的不明确，就文写文，就文改文，没有解决问题；重改不重写前指导，写后讲评，改时不是就某个明确的训练目标集中笔墨，讲评也不是围绕某个明确的训练目标讲评，而是胡子眉毛、芝麻绿豆—把抓，每次都是全方位批改，全方位讲评，什么问题都涉及到，什么都没解决。3．效果不佳。由于训练程序僵化呆板，训练手段陈旧单调，训练周期长，且没有检验效果的阶段性标志，无法激发学生的写作兴趣，这又反过来加重了前两个问题的严重性。

化学教学中学生质疑能力的培养

一、培养和激发学生质疑能力的重要性 作为中学化学教师必须努力学习中学化学教学法，研究中学化学教学的独特规律，从而不断提高自己的教学水平。其中，学会并掌握在教学中培养和激发学生质疑的能力也是中学化学教学中很重要的一个环节。

努力培养农村初中学生写好作文

农村中学条件相对简陋，课外读物较少，学生受学习环境的影响，知识面窄，不善表达，导致作文大都存在这样那样的问题，能够让人顺畅地读完全篇的是少之又少，要想找到一两篇句通意顺、情感丰富、表达生动的文章，那更是难上加难，字里行间极难看出学生写作的冲动和激情。如何使学生能够热爱写作，能够语言流畅地表达出他们对生活的感受呢？

对新会计准则中公允价值的思考

我国新《企业会计准则》中的一大亮点是对公允价值的应用和计量。针对这一修改,从公允价值的概念出发,剖析公允价值这一计量工具的特征,并结合公允价值的自身优越性,阐述了其在我国的应用。

浅谈初中英语如何进行“交流—互动”教学

在初中英语课堂教学中．为了提高学生的学习效率．需要教师和学生进行积极地互动和交流．通过教师的引导．让学生主动地对知识进行探究．使他们能自己发现问题并解决问题．提高学习积极性．促进在英语课堂上的成功体验．使学生在课堂上能主动和教师进行交流．针对英语知识进行探讨．获得英语能力的提升。在教学中．教师要重视和学生之间的交流和互动．采用“交流-互动”教学来提高学生学习英语的积极性．

初中语文教学生动性探析

语文教学应是一种情感丰富的教学。它不单是借助一篇篇典范的作品向学生传授语文知识的教学，更应是教师以自己对学生真挚的爱心，借助作者的情感与学生进行情感的交流的教学过程。教师要努力使自己的语言生动有趣，富有感染力，能激发学生的思维和情感，用真情拨动学生的心弦，引起感情上的共鸣，调动学生的情绪，让课堂生动。

农村初中英语教学中的学法指导

教学是教和学的统一体。学生的学法直接得益于教师的指导。教学生学会学习,也是当前实施素质教育的重要内容之一。学生只有掌握了科学的学习方法,才会使学习变得轻松、灵活,学习效果才会大大提高,而且还为以后的学习和发展打下良好的基础。那么,农村初中英语教学中如何对学生进行学法指导呢?

鉴别类中考题解法例析

一、筛选法例1 下面是某同学设计的鉴别石灰水和氢氧化钠溶液的几种方法,其中正确的选项是 （ ）①滴加酚酞试液②滴加 Na2CO3溶液③滴加稀盐酸④通入 CO2气体（A）①③ （B）②④ （C）①② （D）②③解析要鉴别石灰水和氢氧化钠溶液可根据它们的性质不同,从给出的选项中筛选出正确答案.酚酞试液遇石灰水和氢氧化钠溶液都能变红。

关注总复习教学中中考数学试题的选择

复习课针对性很强,既要针对学生实际能力和教材重点复习和巩固已学基础知识,又要培养和提高学生灵活运用已学知识的基本技能和技巧,发展学生的逻辑思维和创新能力,因此上好复习课对提高教学质量十分重要,而选择、设计例习题是上好复习课的关键,但教材和教辅不可能做到每年编写一次。

在课堂教学中培养学生的探究能力

基础教育课程改革目标之一，就是“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”其理念就是要打破以讲授、灌输为主的教学方式，构建以学生主动参与、师生双向互动、探究创新为主的教学模式，努力培养新世纪的创造型人才。

对初中名著导读教学的几点思考

有人说，学生语文学得好，不是老师教出来的，而是学生读书读出来的。可见，阅读对学生语文能力培养具有极其重要的作用。而那些中外名著，思想健康、积极向上，歌颂真善美，揭露假丑恶，是人类共同的文化遗产，阅读名著是丰富学生的精神世界、增加学生的语文积淀、提高学生的语文素养的重要途径。《语文课程标准》对初中阶段学生课外阅读的要求是：广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。而每册教材的后面都规定了学生本学段必读的名著篇目及相关的导读内容。可见，新课程设计名著导读的目的就是为了更好地促进学生的课外阅读。

初中语文自主探究学习方式的认识与实践

“自主探究学习”以激发学生兴趣为起点，以创设学习空间为载体，以自主探究学习为核心，以培养自主创新能力为目标，让学生学会自主探究、自主体验、自我发现、自我选择、自我教育。它是将学生从“被动接受知识的容器”转化为“主动学习的探究者”的有效途径。

浅谈如何提高初中数学教学效率

数学学习能培养学生的逻辑思维和抽象思维．让学生在解决问题时通过思考获得创新性思维．对他们进行发散思维的发展提供了有利条件。但在实际课堂教学时．很多中学生对数学不感兴趣．认为数学学习枯燥．题目很难．对数学学习缺乏积极性．对教师布置的课堂学习内容没有探索的欲望．对数学学科表现出敌对的态度。在中学数学教学中．要调动起学生的积极性．提高数学课堂教学效率．就需要教师对教学方式进行改进，下面谈谈我在教学中总结的一此经验和体会．

谈如何在语文教学中渗透素质教育

“人们往往形成一种观念后,就不愿接受新的东西,这是阻碍人类进步的一个重要原因”（孙振中语）。不是吗？当前,实施素质教育,目的在于全面提高民族素质,在于培养全面发展的跨世纪人才。

初中语文复习课要坚持“三贵”

语文教师都会觉得上复习课貌似轻松而实际上并不轻松。说它貌似轻松，是因为该讲的内容已经讲过，教师似乎没有了备课的劳苦；说它并不轻松，是因为复习的方式难以准确把握：放羊式复习，学生没有明确的目标，因而效率低下；教师如果重讲一遍，既浪费时间，学生也不感兴趣，

作文教学中的一点思考

在多年的教学实践中,笔者深刻感受到许多学生都非常怕写作文,究其原因有二：一是对自己的生活熟视无睹,感到没有什么可写;二是偶尔发现有东西可写,却不知怎样才能写好。为此,经过多方思考和教学实践,笔者摸索出了一点心得：

中考试题中《圆》的考查动向

一、重心前移教材中讲述的比较重要的定理,经过调整,现在仅剩下垂径定理、弧与弦与圆心角的关系定理、圆周角与圆心角关系定理、切线的性质定理、切线长定理,这些定理都是圆中极其基础的知识,

一元二次方程求根公式的推导及其教育价值

创造性思维是数学中最可贵、层次最高的思维品质，它是创造力的核心．激活学生的创造潜能，培养学生的创造性思维，既是新世纪人才培养的时代要求，又是当前教学改革的主旋律．