在小学语文教学中如何运用“字理识字”法

小学语文的教学主要是最基础的知识学习,认识汉字和词语。字理就是指汉字的构字依据和组成规律,通过这些规律达到让学生快速识字并牢记于心的方法是每个小学教师都非常关注的问题,文章通过图示法、合成法、演示法、歌诀法、猜谜法等几个方面的讲解,详细论述了如何运用字理巧识字的方法和技巧。

信息技术融入小学语文阅读教学中的优势及实践应用

阅读是小学语文教学的关键内容,注重学生良好阅读习惯和方法的培养,有利于促进学生阅读能力及表达能力的提升。小学生的认知水平和理解能力还不高,因此阅读教学开展起来存在一定难度。信息技术和小学语文阅读教学的有效融合,可以为教师和学生带来全新的课堂体验,加快阅读教学目标的实现。基于此,文章对信息技术融入小学语文阅读教学中的优势进行了分析,提出其中存在的问题并探索信息技术融入小学语文阅读教学中的实践应用措施。

浅谈小学语文古诗词教学

在小学语文教学中,古诗词教学相对较难,如果不能有效实施开展教学,学生往往会产生困惑和厌倦感。以小学语文古诗词教学为课题,针对小学古诗词教学中出现的问题提出相应策略,希望能够改进小学语文古诗词教学,从而取得较好的教学效果。

小学语文课堂教学有效性的思考

教学有效性是在教学活动中，教师采用各种手段和方式，用最少的时间，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，进而促进每一位学生的发展。

浅谈小学语文朗读教学

小学语文课程标准指出:"各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。"朗读历来是小学语文教学中最常用的方法,本文主要从激发朗读的兴趣,让学生喜欢读;教师范读引路,让学生参照、模仿;培养语感,增强学生的感悟能力;精选朗读,教给学生朗读方法四方面探究一二,从而达到最终提升学生语文综合素养的目的。

浅谈情境教学法在小学数学教学中的应用

从现在小学数学上课的特点可以发现,由于小孩子天生爱动、注意力不集中等原因都能影响到上课的质量,教师结合学生在生活中的经验和现有的理论知识,把相应的场景模拟出来,从这些场景中提取需要学习的知识点,这样就会激发学生的学习兴趣,以此提高教学质量。

小学语文学习——开启感受美的旅程

教师带着愉悦的情绪去教,学生带着愉悦的情绪去学,师生共同去感受语文教学中的一切美的情境,这样的语文课堂学习无疑就是一次感受美的旅程。在这样的氛围中去学习语文,必将是高效而有意义的。本文就语文课堂美的教育的有关做法作了阐述。

谈如何培养小学生的数学思维能力

培养学生卓越的思维能力是现代学校教学的重要目的之一。培养卓越的社会主义建设事业接班人的一个必备条件就是有独立思考的能力,这样的人才会敢于创新,推动社会不断进步。但是思维能力的培养是潜移默化的,并非一蹴而就,小学数学思维能力培养亦是如此。下面本文就从以下几个方面具体阐述一下如何培养学生的数学思维能力。

试析小学数学教学中如何实施素质教育

如何将素质教育贯穿在课堂教学过程中是每一位工作在一线的教师都应当思考的问题。作为小学数学教师,我们应当依照新课程标准的要求,立足于课堂教学,从本学科的特点出发,寻求实施素质教育的有效方法,逐步提高小学生的数学素养,使素质教育落到实处。

小学低年级数学教学的几点做法

《新课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。”

小学低学段语文课外阅读能力的有效培养方法探析

随着我国经济社会的发展,人们对学生的综合素质能力水平的要求也变得越来越高了。对于小学低学段语文课程教学而言,有效的去对小学生语文课外阅读能力进行培养不仅可以增进学生的课外知识,开阔学生的眼界,而且还能使得学生形成良好的阅读习惯,体会语文课外阅读所带来的魅力,这对于学生综合素质能力水平的培养和提高而言有着重要的作用和意义。但是据笔者了解,目前有很多小学低学段的语文教师不知道如何去对小学生语文课外阅读能力进行培养,甚至有一部分的小学语文教师没有意识到对小学生语文课外阅读能力进行培养的重要性和作用,这不利于培养和提高学生的语文综合素质能力水平。基于此,本文通过说明在小学语文教学中培养学生形成课外阅读能力的意义,并结合笔者的实践来说明如何去对小学生的语文阅读能力进行培养,希望能够给相关的小学语文教师提供参考。

打造小学英语高效课堂之我见

俗话说得好：＂教学有法,但无定法＂。教学确实有方法,有规律可以遵循,并且方法各式各样,层出不穷。但最重要的是＂得法＂,如何能运用最有效的教学方法打造高效课堂呢？课堂教学应做到＂三化＂,即课堂教学兴趣化、多样化;课堂教学提前渗透化;课堂教学重点分散化。

浅议语文教学中如何培养学生的创新能力

教育是知识传播、创新和应用,培养创新型人才的重要途径。因此,素质教育和新课标背景下的语文教学,应该以学生为主体,"立足自主,着眼创新",即在培养学生自主学习能力的同时,有意识地培养学生的创新能力。为此,本文主要论述了在语文教学中如何培养学生的创新能力。

谈应用题的审题教学

应用题是小学数学课中的重点和难点内容之一,也是考查学生各方面能力的题型。对于提高学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的逻辑思维能力有着举足轻重的作用。而审题又是解答应用题的关键所在,正确的审题往往会事半功倍。因此,审题教学又成为其关键之关键,显得尤为重要。

在语文教学中发展学生的创新思维能力

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。”素质教育的中心内容就是培养新世纪劳动者、人才所必需的基本素质。在严峻挑战和机遇面前，人要生仔，适应社会的干变万化．必须具备有创造人才所必需的基本素质。人才的本质特征就在于创造素质、创造性与创造能力。

巧用阅读策略,提高阅读能力

在小学阶段,教师不仅要把重要的知识点传授给学生,而且要重点培养学生的阅读能力。一些教师在教学的过程中可能会偏向于应用传统的教学方式,这样的方式容易使学生在阅读理解上产生偏差,因此,教师要通过研究教学策略,在课堂教学中引导学生进行阅读,让学生在学习语文知识的同时提高阅读能力。本文从“巧设目标及训练方式”“抓关键词句”“梳理文本要点”三个方面对阅读教学策略展开研究,以供各位同仁参考。

一个陌生的国家——慢速国

“小蜗牛，该睡觉啦!”伴随着妈妈的催促声，我进入了梦乡，来到了慢速国。在这里，我发现人们都是慢悠悠地起床，慢悠悠地吃饭，慢悠悠地去上学……在慢速国，人们说话每分钟不能超过五个字，吃饭每分钟不能超过三口，写字每分钟不能超过两个字，走路每分钟不能超过一米……我心里暗暗高兴：正好我干什么都比较慢，无论是写作业、走路，还是吃饭、睡觉，这种生活正合我意。

小学语文教学中实施探究性学习的尝试

探究性学习是具有综合性、开放性、实践性、体验性、情感性等特点的学习实践活动。在小学语文教学中实施探究性学习,可以把学习的时间、空间、思维还给学生,有助于调动学生参与学习的积极性,有利于引导学生积极钻研思考,有利于发展学生的思维能力和创新能力,让学生在活动中学习,在主动中发展,在合作中增加,在探究中创新,使课堂教学焕发出勃勃生机。那么,在小学语文教学中如何实施探究性学习呢?

谈阅读教学中学生自主学习能力的培养

近几年一直强调学生的主体地位,但在实际教学中收效并不明显,以教师为中心的教学模式还统治着课堂教学,严重禁锢了师生的思想,制约了学生思维的发展,更谈不上培养学生的创新意识和创造能力。

在动手操作中发展学生的数学思维

《数学课程标准》明确指出:"教师应激发学生学习的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和解决基本的数学知识技能、数学思维和方法,获得广泛的数学活动经验。"