中学历史教学的得失

中学历史教学不尽如人意,应试教育使本来略显枯燥的历史更显得枯燥无趣。其实,据笔者看来,历史是一场场生动的事件和一个个鲜活的人物,历史教学应该培养学生对历史的浓厚兴趣,培养学生对国家和民族的情感。本文从这个角度出发,分析了当前中学历史教学的尴尬处境,并就如何开展历史教学提出了浅薄的建议。

初中语文古诗词教学中的传统文化渗透策略分析

古诗词是我国古代文学作品中非常重要的构成部分,通过学习古诗词能够了解作者表达的情感与观点,掌握其所蕴含的文化。为了能够培养学生自身的民族认同感,身为中华民族的自豪感,在进行古诗词教学时应适当融入传统文化,促使传统文化获得良好传承。基于此,本文就针对初中语文古诗词教学中传统文化的渗透进行研究,首先探讨传统文化渗透于初中语文古诗词教学的意义,然后分析当前初中古诗词教学的现状,最后提出初中语文古诗词教学中的传统文化渗透策略,希望通过文章探讨能够为其他初中语文教师提供一定参考。

“双减”背景下初中语文作业优化设计的探索

自从双减政策出台实施以后,对我国教育产生了非常大的影响,尤其是在作业方面产生的影响更为明显,不仅要求降低作业量,而且还要减少作业完成时间,给予学生更多自主探究时间,使其能够通过完成作业学习语文知识,提高其自身语文素养。基于此,本文就针对“双减”背景下初中语文作业优化设计进行探索,首先探讨初中语文作业优化设计的作用,然后分析初中语文作业设计存在的问题,最后提出“双减”背景下初中语文作业优化设计策略,希望通过文章探讨能够为其他教师提供一定参考。

英语小组学习法初探

(一)什么是小组学习法小组学习法,又叫合作学习(Cooperative Learning),是指通过两个或两个以上的个体一起互促学习,以提高学习成效的一种教学形式。早在20年代皮亚杰(J.Piaget)在其著作《儿童的语言和思想》中就指出,学习中的合作可以加速儿童智力的发展。美国教育家杜威(J.Dewey)在《民主与教育》中也强调了互助合作对学习的促进作用。

初中历史情境教学方法的有效实施

新课程改革对于教师,对于学生都提出了新的要求,要求帮助学生更好地认识过去,拥抱未来,将历史知识严谨地、全面地教给学生,已经成为初中历史教学的重要任务之一。在这样的大背景之下,情景教学方法应运而生,这种教学方法的好处就是可以激发学生的学习热情,同时可以创造情境,让学生在情境中学习和理解历史事件,增强学生对于历史的理解。情景教学方法在历史教学过程当中有重要的意义。

初中文言文教学要“三注意”

初中文言文教学的目标是培养学生阅读浅显文言文的能力,重点在培养学生学习文言文的兴趣,学生需要掌握一定量的实词。本文介绍了教学文言文三个需要加强的地方,一要注意朗读,二要注意释词,三要注意品味。

浅谈初中英语阅读教学

在倡导素质教育的今天,阅读教学在中学英语教学的主体地位越来越明显,初中英语阅读能力的培养已逐渐成为英语教学中的重要组成部分。随着中考试题中阅读量的加大,许多教师越来越重视英语阅读教学。因此,初中英语教师必须重视英语阅读教学,要充分肯定每位学生的进步,积极着手培养和提高学生的英语阅读能力。

把握教材是进行数学课堂教学的根本

新一轮基础教育课程改革所构建的新课程体系,在课程功能、课程理念、课程目标、课程内容、课程评价等方面都有大的突破和创新.它要求教师不仅要做课程的实施者,更要做课程的研究者和发展者.教材毕竟是众多资深教育专家和一线名师心血的结晶,教材的例题和习题紧扣了新时代题材和现实生活中的实例,既注重基础,又注重能力的培养和数学思想的养成等,值得广大一线教师去揣摩进行创新教学的教法,最大程度地进行有效教学,

浅谈如何培养初中生的语文思维

在新课改的过程中,初中语文课堂教学不仅要让学生掌握基础知识,还要通过引导来启发学生的语文思维,提高学生发现问题和解决问题的能力。在教学中,教师要给学生留下充足的思考时间和空间,让他们通过有效整合学到的知识,提高对语文知识的分析能力。在学生充分发挥学习主体作用的过程中,激发他们的创新思维,让他们能够从多角度来进行探究,对知识有更深刻的理解。

联系生活实际,提高课堂教学实效

思想品德课程标准指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高他们的社会适应能力。”

目标教学法在中考语文复习课中的运用

平时的课堂教学是学生获取知识和发展能力的过程,而复习课应该是学生巩固知识和提升能力的过程。所以如何提高复习课的课堂效率,是教师们讨论和研究的一个永恒的话题。笔者认为,在新课程背景下,运用目标教学法优化课堂结构,是提高复习课课堂教学效率最有效的方法之一。

浅谈读写结合教学法在语文教学中的运用

所谓读写结合,就是利用＂读＂与＂写＂互相迁移、同步发展的规律,在完成各自相对独立的教学任务的同时,以读带写,以写促读。一、把握读写教学法的实质《语文课程标准》指出,语文学习的目的是＂培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、

初中语文古诗词教学略谈

古诗词以其精练的语言，丰富的想象，真挚的情感而被传唱千年不衰，成为中国文化史上一道靓丽的风景线。在教学中，教师对古诗词要采取批判吸收的态度，再融入新课标主动探究等理念，以期丰富学生的语文素养，提高他们的综合学习能力。

改革作文评批方式,提高学生写作水平

由于受所处语言环境的影响和学生视野的狭窄，部分学生写作能力偏低，经常会出现错别字、词不达意等现象。这些问题严重制约了正常的语文教学。经过对学生多年作文情况的分析和研究，我们尝试通过改革批阅作文的方式来提高学生的写作水平。

让语文课开放而有活力

曾几何时，我们的语文教学走向了单调乏味，走向了枯燥无趣，以至于学生们讨厌语文、害怕语文，甚至渐渐远离语文。究其原因，不在于学生，而在于语文教师自己，是教师用死记硬背、机械训练、保守固执关起了语文乐园的大门，让学生们在这座知识的宝库面前，只能望而却步。要想重启语文乐园的大门，让学生在语文的乐园里自由自在地邀游，以下的几点不妨一试。

试谈如何加强初中音乐欣赏教学

音乐教育的核心问题是对学生进行审美教育,而欣赏教学对于培养学生感受音乐、鉴赏音乐的能力有着重要作用。音乐欣赏不仅能培养学生基本的音乐感知能力和音乐素养,使学生的情感得以净化陶冶,还能使学生在潜移默化中学到许多与音乐相关的人文知识。

议论文教学初探

议论文、记叙文、说明文是初中阶段的三大文体，其中记叙文和说明文在七年级和八年级已经学习，议论文是九年级的一个教学重点，也是个难点，需要教师花费大力气来跨越的一座高山。教材在第二单元安排了《敬业与乐业》《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》《傅雷家书》《致女儿的信》这四篇文章，前两篇是演讲稿，后两篇是书信，属于议论性的文章，

几组一字之差易混概念的辨析

1．质粒和质体质 粒一般指细菌、放线菌和酵母菌等生物中染色体以外的、能独立进行复制并能在宿主细胞之间转移的遗传结构．是一种很小的环状DNA，在基因工程研究中常被用作基因的载体．

浅析初中语文阅读教学

一、在具体的语文阅读教学过程中，要注重从文章脉络结构特点的角度设置问题‘教材中的任何一篇文章都不是盲目被选入教材之中的，其每一篇都具有一定的代表性，或者在表达方式方面存在一定的特点，或者在主题思想方面迎合了编者的需求。但从文章本质上来讲，

在音乐教育中提高学生的品德修养

孟子曾说：“仁言不如仁声之人人深也。”这里的“仁寿”是指说理，“仁声”是指音乐。他认为音乐比说理更能对人产生深刻的影响。音乐艺术不是通过单调的说教来打动孩子的心灵，