激发兴趣,演绎精彩——中学历史兴趣教学浅析

兴趣是学习各科知识最好的老师,中学历史也不例外。历史学科的内容非常丰富,资源多样化,这些特点都能充分激发起学生的学习兴趣。但是,长期以来,历史课程的教学效率并不高,很多学生都将历史学科定义为枯燥的学科,这也导致历史教学质量受到很大影响。鉴于此,本文以兴趣教学为主题,就提高历史教学效率谈几点粗浅的看法。

激发中学生数学学习兴趣初探

中学数学是重要的基础学科，在推进素质教育改革中肩负着重要的历史使命，对培养和发展中学生素质和个人能力意义重大。数学同语文、英语一样都是现代文化的重要组成郎分，是一门实用性非常强的学科。在生活中处处都有数学思想，

中学英语兴趣教学的新途径分析

英语知识教学最重要的是激发学生的学习兴趣。要想提高学习兴趣,教师就要主动转变强制学生学习的方式。为此,需要发挥教师的主导作用。教师要授学生以学习法,利用一切有效方法来培养、激发并保持学生对英语的学习兴趣。文章就兴趣教学展开几点分析,希望为其他教师提供一些借鉴。

谈新课程理念下的初中物理探究式教学

在现如今的网络信息时代中,新知识层出不穷,更新迅速,我们要想站稳脚跟不被新形势的大浪摧毁,就不得不寻找新方式去充实自己。只有不断更新知识,才能跟上时代的步伐,使能力有所提高和创新。学校教育的目的是通过高效的课堂教学,提升教育教学质量,实现学生的德、智等全面发展,而改变传统课堂教学方式是实现这一目标的前提。如今的初中物理课堂教学正面临着模式创新和手段更新的阶段,带动物理教学的更新与创新需要有新的知识渗透和教学设备的补充。所以,课堂教学模式的创新势在必得,探究式教学是当前教学的唯一正确模式。

语文教学之“兴趣教学”的实践体验

语文是一门充满人性美并且富有浓厚趣味性的学科。但是,传统的应试教育将语文变成了一门技术学科,导致很多学生都对这门课产生了厌学情绪。随着新课程改革的深入发展,素质教育要求改变这种状况,让学生重拾对语文学科的学习信心,因此,培养学生的语文学习兴趣,是语文教师应当面对和解决的问题。

新课程背景下思想政治课的新变化

思想政治课作为一门对学生进行思想品德教育,提高学生观察分析和解决问题的能力,使学生形成正确的人生观、世界观、价值观的课程,在这次新课改的背景下发生了很多新的变化。一、思想政治课新课程教学中教师角色的转变时代在进步,社会在发展,新课程的实施,使我们醒悟。

如何激发学生学习数学的兴趣

子曰：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者”，孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱．不同的人，在同样的学习环境中，学习效果不一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要的还是学习者对学习内容的态度或感觉．正所谓“兴趣是最好的老师”，当你对一门科目产生了兴趣之后，自然会学得轻松．

语文教学中如何指导学生自主学习

新课程改革强调,语文课堂教学是学生在教师积极指导下的自主学习。但在语文教学实践中,＂学生为主体＂的理念在很多课堂上却得不到真正的落实。

浅谈新课标下的初中英语教学

新课改提倡以学生为主体的原则，提倡学生的交流合作和探究，提倡学生的创新学习，这就要求老师从自身角色定位到教学理念到教学方法都要有相应的改变。初中《英语新课程标准》指出：“学生是英语学习的主体，无论是教学还足评价都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点”“英语教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，

如何增强初中英语课的趣味性

在多年的英语教学实践中，常会遇到这样的情况：有些学生在小学阶段英语学得很好，但升入中学，随着学科的增多、知识内容的难度增大，学生对英语的学习兴趣下降，

新课标下初中英语教学策略探析

初中英语学习作为一个承上启下的阶段，在学生英语学习的漫长历程中起着至关重要的作用。随着新课程改革的不断推广和深入，作为英语教师，我们也应当运用各种机会进行学习、培训、研讨，获得新的教学方法，不断探索新的教学模式，提高学生的学习效果。目前，英语已经成为学生学习的主流，在中高考中都占很大的比重。虽然学生和教师都很重视英语学习，但是学生的成绩并不尽如人意，且英语教学也存在着诸多问题，这就需要英语教师掌握良好的教学策略。教学策略是教师教学理念和教学水甲高低的直接体现。它的优劣与否对英语教学的质量起着决定性作用。

攻克数学能力的短板之一——探究能力的方法

数学探究能力是在具有一定的数学基础与技能的前提下，通过自己在发现问题、解决问题的过程中发展起来的一种独立获取数学知识、技能、独立思考解决问题的能力。学生自己发现问题，自己解决问题。由于教学任务紧，教学内容多，教师往往把例题草率处理，这样做使得学生偏重记忆一些方法和发展一些具体技能，而不是高层次的数学思考。《数学课程标准（实验稿）》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，

语文教学中“半壁江山”之作文教学浅析

作文是衡量学生思想水平、知识水平及语文整体水平的重要尺度,也是语文教学中的重要组成部分。当前,学生的作文水平普遍较低,有些学生对作文有畏难思想,在写的过程中东拼西凑,词不达意,语不通顺。那么,如何开展作文教学,让学生都喜欢写作文呢?基于此,本文就如何开展有效作文教学展开探讨。

掌握提问技巧,打开历史课堂“金钥匙”

素质教育新形势下,历史课堂教学之提问教学是不可或缺的一个环节,其重要性不必多言,但提问的技巧却需要教师共同研究。教师要在明确历史学科特点的前提下,注重对提问技巧的有效把握,使得课堂提问具有自己鲜明的个性,同时也要注意提问的原则。本文笔者本着利于提高教学质量的原则,为进一步适应现代教育教学的实际需要,浅析几点提问技巧,以期能够紧紧把握好、利用好提问这把"金钥匙"。

刍议新课改下初中语文情感教育策略

在初中语文教学中渗透情感教育是素质教育的要求,也是提高初中生综合素养的关键。新一轮的课程改革不仅对初中语文的教学目标和课堂结构提出了新的要求,还要求语文教师在教学中必须注重对初中生健康身心以及健全人格的培养。本文中笔者将对初中语文教学中渗透情感教育的有效策略进行探析,争取为提高初中语文教学质量做出贡献。

初中语文分层教学探究

教学中,我们要对学生、目标、练习与评价进行分层,这样才能满足不同学生的不同学习需求,实现学生富有个性化的成长。