融媒体视域下中学生言语信息能力培养探究

融媒体信息时代,中学生的言语信息能力对其核心素养的建构具有重要作用。在融媒体创设的真实情境中,利用融媒体资源培养中学生言语信息的搜集力,结合融媒体特点锻炼中学生言语信息的整合力,运用融媒体的思维激发中学生言语信息的创造力,发挥融媒体优势培养中学生良好的语文学习兴趣。良好的言语信息能力对提高中学生的社会适应力将产生积极影响。

漫谈学校管理中的发展战略

发展战略是学校对其长远发展目标及行动路线所作的宏观的有预见的构想和安排。发展战略的制定，为学校未来确定了发展方向和奋斗目标，是指导一定时期内学校工作的纲领；它立足于教育竞争，可以激发领导成员的成就感，使学校工作摆脱平庸的维持状态而有所作为；它为学校的未来勾画出蓝图。是对全校教职工进行动员的号角。可以说，学校发展战略是提高学校效能的重要工具。

英语课堂教学新构思

随着新一轮基础教育课程改革在全国的逐步推进,中小学校的课程与教学正经历着深刻的历史性变革。在此过程中,初中英语课堂教学也正发生着可喜的变化:课堂教学正从以教师传授为主要手段向自主、合作、探究的教学方式逐步转变。"少教多学"作为一种教学思想或教学理念,它的提出并非偶然,是教育研究者对教学关系进行深入思考得出的教学命题。

对生物教学中概念构建的几点认识

教师围绕重要概念和教学目标,在深入挖掘教材资源,联系学生生活的基础上,创设与概念本质属性相关联的、直观具体、真实多样的问题情境,就能够激发和保持学生持久的学习动力和兴趣。通过这样层层提问、讨论、交流活动,使本课的重难点在不知不觉中得到解决,使学生愉快地学到了生物学概念。

在历史教学中进行教学反思

教与学是交往、互动的,师生双方相互启发、相互沟通、相互补充。在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流情感,体玲观念。从而达到共识,实现教学相长和共同发展。通过开展校本教研活动,根据我所教班级学生的特点,我在上课时让学生充分阅读教材,然后以点拨为主,让学生发挥想象,联系已知知识,发挥学生学习的主动性,与老师共同探讨、步步引申,让学生在知识生活海洋里尽情地畅游。使他们强烈的求知欲得到极大的满足,学习兴趣愈来愈浓。为了适应当前教育形势的发展,使自己尽快得成长、成熟起来,作为一名历史教师必须通过多种途径对自己的教学进行反思。

国庆阅兵：有一种精神叫“零误差”

2009年10月1日，全世界的目光聚焦在天安门广场，观看中国人民解放军盛大的阅兵式。