创建校园绿色文化,共筑人文生态校园--河北省定州市第二中学生态文明教育纪实

定州市第二中学于1955年建校,学校占地面积84480平方米,校舍建筑面积55031平方米。在校生5280人,教师425人,是一所时代气息浓郁、布局合理、构思精巧、品位高雅、管理规范、融绿色生态和人文气息于一体的现代化高中学校。历经70多载的探索和实践,定州市第二中学秉承“以德立校、科研兴校、依法治校、创新强校”的办学理念,为党和人民培养了数万名优质人才,先后被授予“全国国防教育特色学校”“河北省绿色学校”“河北省艺术教育特色学校”等200多项荣誉。

基于群落特征的复习思考

群落特征是从种群特征向生态系统特征的过渡,它包括了优势种、生态位、演替等多个方面.本文旨在帮助学生整理群落特征,通过举例列举易错点并适当的拓展,提出几种复习方法以提高学生对知识的理解和复习效率.群落特征是生态学中的基础概念,对于理解生物与环境的相互作用至关重要.在高中生物学科学习中,微观生物学知识较多,群落特征属于宏观内容,与其它章节的知识直接联系不多,所以在群落生态情境的问题解决中,学生略感乏力,很难将知识进行应用.

新课程背景下化学教学中学生创造能力的培养

培养学生的创造能力以使学生具有独立思考、善于应变、勇于创新的现代素质已成为现代教育的主要目标。创造性思维是创造能力的核心，创造能力的发展首先依赖于创造性思维。因此，在中学化学教学中，应主要通过培养学生的创造性思维能力这一途径，来达到培养学生创造能力的目的。本文从四个方面谈了培养学生创造能力的方法。

浅谈高中学生化学思想的培养策略

化学知识点繁多,需要记忆的内容很多,如果学生抓不住学习化学的规律和方法,势必陷入眉毛胡子一把抓的混乱状态,因此,教师要从转变教学观念、加强理论联系实际、善于质疑和让化学实验发挥其应有的作用出发,对学生进行化学思想的培养,以提高其解决问题的能力。

高中数学教学中学生情感态度与价值观的培养

高中教学中的情感态度价值教育是我国新课标的一项新的要求,也是核心目标之一。在数学课堂中,实现态度情感价值观的目标能够提升教学质量和学生的自学能力。高中数学课堂中学生态度情感与价值观的培养既要以教师为中心的知识传输为基本方式,又要加强学生在课堂学习中的情感交流。

中学物理教学相关问题探究

一项在中学物理学习的调查中，发现近一半的学生普遍存在物理成绩上不去的现象，原因何在呢？本文就现阶段中学生物理学习态度、思维方式、学习方法及相关问题进行探究。

中学物理教学中“物理模型”的应用实践

物理模型在实际的教学过程中是充当物理知识的载体而存在的。物理模型的构建不仅能够帮助学生快速、扎实的掌握基本的物理知识，还有助于帮助学生向外延伸，培养学生的创新能力。本文对常见的物理模型、物理模型在教学中的运用及实践创新等做出了探讨。

高中化学教学中学生主体性的培养

我国当前教育的发展趋势是教学中应体现学生的主体性,高中化学也是如此,因为高中化学是以实验为基础的自然学科,是培养学生独立思考、合作探究能力的阵地。实际教学中,教师可以采用启发式教学、激励式教学,有意识地激发学生的学习兴趣,同时教师可以增加化学实验教学的比例、充分利用生活大课堂等教学方法,以更好地提高学生学习化学的积极性,唤起学生对化学知识的探究欲望。

基于新课改环境下高中生物教学中学生探究能力的培养

随着新课改的不断推崇,提倡“面向全体学生、提高生物科学素养,提倡探究性学习”的新思想。因此教师应该打破传统的教学模式,在新课改中提倡探究性的学习,主要的是倡导学生作为主体的地位。来打破传统的教学,运用巧妙的形式不断的引导学生对学习的探究性,为学生学习生物开阔更大的思维空间,在提升学生创新能力的同时增强学习的自主性,全面提升素养,教师要顺应教育的发展趋势,提高学生的能力。在生物学习中,注重学生探究能力的培养。

高中历史课堂教学中学生家国情怀核心素养的培养

高中对于学生是非常重要的阶段,各个学科的教师在高中阶段都会抓紧时间,讲解更多知识。历史的学习可以让学生形成更正确的价值观念,提高自身的社会责任感,是帮助学生培养家国情怀的重要课程,可以让学生在历史的学习中通过事件和人物中的品德,提升自己的爱国情怀,能够以辩证的角度来看到历史,以更高的标准来严格要求自己,不仅是智育中的重要组成部分,对于德育来讲也是非常重要的,所以高中历史的开展是很有必要的,有助于学生综合素质和历史核心素养的提高。

高中英语阅读教学中问题导向法的应用研究

在新的教育教学理念不断发展的当下,高中英语教师也应不断做出自己的思考与判断,探索关于问题导向法的应用优势,全面地运用极具吸引力的导入问题来起到引领的作用,鼓励学生自发性的带入到阅读过程中,形成一种连贯性来完成阅读思考与推理,获得在学科知识把握和素质发展方面的双向提升;教师也可以明确一系列的递进性问题设计,鼓励学生达到一个由浅入深的效果,逐,分析阅读篇幅中所存在的一些框架结构或;教师还应善于明确学生之间的相互引领带动,实现合作探究性问题的拓展,鼓励学生构成一个相互促进和引领的关系,在共同的口语交际中获得成长。

县域普通高中特殊家庭学生心理探析及教育管理策略

如何促进特殊家庭学生身心健康发展,提升其核心素养,已成为一个关乎全面贯彻立德树人根本任务、增强新时代人才培养能力、提升县域高中办学水平、推进乡村教育振兴的重要课题。为此,学校党政“一把手”要提高政治站位,秉持“一个孩子都不少”的育人理念,坚持用爱心温暖孩子心灵,采取“一生一案”的心理疏导策略,把特殊家庭学生教育管理工作落到实处。

情境教学提高学生学习化学的积极性

兴趣是最好的老师。在课堂教学中创设趣味性情境教学活动,可以有效提高学生的学习积极性、主动性和创造性。本文结合教学实践,探讨了高中化学课堂的教学情境创设和具体应用策略。

“互联网+”背景下职业院校优秀传统文化教育创新研究

近年来,互联网发展迅猛,网络、平板电脑和智能手机已成为职业院校学生学习生活中必不可少的一部分。在十九大报告中,习近平总书记指出:"深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范,结合时代要求继承创新,让中华文化展现出永久魅力和时代风采"。职业院校应结合新时代职教特色,创新开展"互联网+优秀传统文化"教育。在开辟优秀传统文化教育网络互动平台、开设微信公众号、开发移动客户端、建立线上组织线下活动的工作机制、组建优秀传统文化图文写手团队、搭建"网络健康平台"等方面展开研究,探索出一条职业院校"互联网+优秀传统文化"教育路径。

高中“化学反应速率与化学平衡”解题指导

化学反应速率与化学平衡是中学化学中最重要的基础理论之一，是高考中经常涉及的考查内容，其中有关外界条件对化学平衡的影响、勒沙特列原理以及化学平衡的有关计算是每年必考的热点内容。结合例题，解读几种解决化学平衡问题的常见解题思想，希望对学生解决化学平衡问题有所帮助。

高中化学实验教学现状及应对策略

在教学中通过以化学实验为主的探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发化学学习兴趣。通过实验探究,使学生掌握基本的化学实验技能和方法,进一步体验实验探究的基本过程,认识化学实验在化学科学研究和化学学习中的重要作用,提高化学实验能力。

掌握科学方法 提高高考数学应试能力

三年高中寒窗苦读,高考是决定能否跨入理想高校的一个关口。数学作为三大高考主科之一,具有明显的举足轻重的地位。高考数学试卷答得好,在很大程度上能提高高考成绩。如何提高高考答题能力,需要在日常练习中加以锻炼、思考、总结,科学的答题方法能大大提高答题的速度和准确率。正确运用数学解题策略,不仅可以预防各种心理障碍造成的不合理丢分和计算失误及笔误,而且还能运用科学的检索方法,建立神经联系,挖掘思维和知识的潜能,考出最佳成绩。

对“测定乙醇跟钠反应放出氢气体积的装置”的改进

在高中化学第二册(实验修订本·必修加选修)第六章第三节"通过实验确定乙醇的结构式"中,教材给出的"测定乙醇跟钠反应放出氢气体积的装置"如图1所示.

山羊Agouti基因启动子活性区域探究

对前期拼接获得的12 847 bp山羊Agouti基因序列（EF587236和JN651404）进行启动子活性区域预测,确定候选启动子区为6 450~7 100 bp,得到一个长度为2 537 bp的DNA片段,在该区域发现一个典型转录因子结合位点TATA框,并预测到HSF,SYR,GATA-1,Nkx-2,ADR1等多个转录因子结合位点;山羊基因组序列（登录号：AJPT01136617.1）中有两段序列与牛的预测启动子promoter A和promoter B同源性较高,据此设计引物扩增目的片段,同时构建12个荧光素酶报告基因质粒,瞬时转染人皮肤黑素瘤细胞A375和293T细胞检测目的片段是否具有Agouti基因启动子活性。结果表明,所构建的目的片段质粒与阴性对照相比无显著差异,说明所获得的目的片段不具有启动子活性。

从高考阅卷谈语文作文教与学的转变

高中语文的作文教学一直是老师们长期思考、力求突破的重要一环.高考是高中教学的晴雨表和指挥棒，研究高考阅卷的细则，从而转变高中语文作文教与学的方式，应从以下几个方面着手：首先，学生要从端架子、心怀恐惧到心态平和，注重积累材料-其次，老师要转变观念，关注时事，关注社会生活，让教学接地气，给予学生赏识性评价；第三，教师应实行分层教学，让学生都在自己原有的基础上有所提升％