历史教学中学生创造思维品质的培养

在历史教学中，要培养学生的创造性思维：培养学生的创造性人格，使学生具有永不消失的创新欲望和百折不挠的坚强意志：培养学生的发散思维；培养学生思维的独立性。

巧用古诗,使地理课堂别开生面

地理学科既不像语文具有完整性和故事性,也不像数理化具有逻辑性,环环相扣。地理既有整体性,又有独立性,既集中又分散,在学习讲解时困难较多,学生容易形成枯燥乏味之势。在教学中,如何培养学生学习兴趣,使他们乐学,从而培养思维能力,提高课堂效益呢?我发现一些古诗、俗语和地理有着一定的联系,如果适当引用一些,

创设活跃的物理课堂

教学是一门艺术，博大精深，需要我们不断的进行学习和探索，如果物理教师如果掌握了这种艺术，就可以使物理课满堂生辉，给学生以激情和美的享受，从而激起他们高涨的学习情绪。课堂教学是教学过程的重要环节，它要求教师辩证地处理知识与能力、教学与教育、教学与发展的关系，使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。下面就结合自己多年的教学经验谈几点看法。

探索新课改下的生物教学

我们要把握好对课程的理解,以及教学目的,在新课程改革中,选用什么样的教材应该都一样,关键是在教学中落实标准的要求。如何根据标准用教材,而不是传统意义上的＂教＂教材,我在近几年的课改实验实践中进行了有益的探索。1取各种版本教材之长,为我所用教材版本多种多样,但各地区的各个学校不可能同时选用多种教材,只能根据标准的要求和本地区的实际情况,选用其中的一种教材。教材多也是一件好事,备课时,可以根据标准,以一本为主,取各种版本教材之长,为我所用。

课堂教学模式与创新

新课程标准的实施，对中学语文教师的素质和教学提出了更高的要求。语文教师必须顺应时代的要求，研究新的教育思想，更新教育理念，构建新的教学模式，提升教学水平，提高课堂效率。

历史老师要更新教育观念

我们在历史教学中要注重培养学生的创造精神和创造能力等方面,已成为新时期历史教学的新任务。课程改革需要教师积极主动的参与,并不断更新教育理念,改进教学方式,实现教师角色的转换。一、确立与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念在教师教学的转变中,观念是最关键的,它对教学起着指导和统率作用。

让英语后进生赶上来

我们在教学中都会出现成绩差一点的学生，如果不好好管理，会被落下，如何面向全体学生教学，使“学困生”尽快走出困区。是摆在每一位英语教师面前的重要课题。在英语教学中，我体会到：只有树立信心，正确对待、付出耐心和爱心，采取必要的措施，“学困生”才能慢慢赶上来。这一难题才会得以解决，进而有效地提高英语教学成绩。那么，学困生究竟是何种原因产生，又应该以何种方法克服呢？笔者结合自己的教学经验与体会，简单总结如下：

和美润泽 心灵诗意 陶冶性情——郭晓颖《周庄水韵》课堂观感

有幸观摩郭晓颖老师执教的《周庄水韵》,感触很深。《周庄水韵》是一篇经典的优美散文。＂水＂是表象,＂韵＂是内涵。透过＂景美＂感受＂韵美＂。从表象出发,触景生情,为常规模式。许多老师上过示范课,出新、出彩是件不容易的事。而且,让北方农村孩子去感受江南水乡的恬静闲适,无论运用什么方式,都因缺少水的灵性而感觉不会很到位,中间的阻隔难以言说。郭老师整堂课设计精巧,＂语文味＂十足。走进文字、文学、文化的交融世界,和谐尚美。

历史教学中如何实施素质教育

在历史教学中，素质教育的实施过程：内外结合，充分发挥学生主体作用：利用历史教学观点让学生全面发展；利用教材优势思想素质教育；发挥教师的主导作用。

浅谈教师心理健康

心理健康是指人的内心世界与客观环境的一种平衡关系，是自我与他人之间的一种良好关系的维持，即不仅是自我安定感和安心感的获得和确保，还要自我实现，具有为他人的健康服务的能力。教师是学校教育的实施者，

浅析初中历史课堂教学几点有效举措

初中历史是一门基础性课程,既要打好学生的知识基础,又要训练学生的实际应用能力。传统的讲授式教学模式依然占据主体地位,在新课改的指导下,教师要转变教学观念,以学生的知识需求为根据,做到以学定教,因材施教,营造出学生适合、适应的教学氛围,调动广大学生的参与积极性,使学生们积极主动地参与到教学当中来,从而主动探究、积极思考,将课堂打造成开放的教学情境,开阔学生眼界、开拓学生思路,激活学生学习的潜力。新课程改革认为学生是学习的主体,要发挥出学生学习的积极性,培养学生在历史中的实际应用能力,要让他们学会运用历史知识来解决实际问题。教师要根据学生的阅历及知识理解力为基础决定教学方法,培养学生多种学习能力。

“互联网+”与英语课堂教学变革研究

随着“互联网+”与教育相结合,英语课堂改革也受其影响,逐渐打破教学地点的时间与空间限制,有利于学生随时随地学习英语。本文从“互联网+”对英语课堂教学的影响出发,分析当前“互联网+”与英语课堂教学变革研究现状,并提出完善教学方法、积极调整学习方法、学校要积极支持“互联网+”教学模式,促进“互联网+”背景下英语课堂教学变革发展,助力高英语课堂教学质量的提高。

新课程下提高初中英语课堂教学有效性研究

随着新课程标准的实行,传统英语教学模式继续改革,从而提高英语课堂有效性。本文在分析当前初中英语课堂教学中存在课堂知识提问性不强、英语课堂工具性较差、学生自主能力较差问题,并建议通过加强英语课堂问题性、适当运用工具,优化课堂设计、培养学生自主学习能力、充分利用多媒体解决,从而提高英语课堂有效性。

光影课堂的思想品德教育

随着现代信息技术的发展，各种资源都可以灵活运用于思想品德教学。光影视频作为一种新的资源，融知识性、思想性、哲理性、艺术性为一体，深受广大师生喜爱。李建敏同志以课程标准关于资源开发使用的规定性为指导，本着求实创新的精神，亲力亲为，科学总结，从七个方面侃侃而谈，将光影视频促使课堂教学熠熠生辉、焕发无限生命活力的功用展现无遗，为广大教师在思想品德教学中运用光影视频资源提供了科学借鉴。我们相信，广大思想品德教师一定会在课程资源的开放性吸纳、智慧性融合方面不断收获新的探索性成果!

达成教学设计深层目标的基本策略

思想品德课程为青少年成长奠定基础，促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。相比具体的知识和能力目标，塑造人格、提升素养对学生更具价值，是思想品德教学应追求的深层目标。

国家公祭的教学视角思考

南京大屠杀死难者国家公祭日——辽远的防空警报响起，又一次引起中华大地的震颤。半降的国旗，凝重的铜鼎，记录此地的庄严肃穆；撞响的和平钟，放飞的和平鸽，寄托此刻的和平祈愿。

浅谈在历史课教学中的几点看法

在实施素质教育的今天,仅仅传授知识,让学生进行机械记忆,是远远不能满足社会需要的。只有进行教育教学改革,实施多元化教育,才有利于学生全面素质的培养,才有利于培养合格公民的总体目标的实现,从而有利于素质教育的落实。