《指南》在农村幼儿园园本培训中的实施途径研究——以河北省唐山市X园“三段六步参与式培训法”的实践为例

＂三段六步参与式培训法＂基于农村幼儿教师工作实践与专业发展对《指南》学习的现实需求,依托农村园本培训,以农村幼儿教师五大领域保教经验为基础,以落实《指南》实际问题为导向,让参训教师在与专家、同行互动交流和对话中享有平等的学习与表达的权利,激发对《指南》的热情并投入情感,引发思考、展示自我认知与反思,达到情感和能力升华,从而缩短《指南》所倡导的教育理念与保教实践的距离,实现培训者辅助＂种子（参训者）主动＂生根＂＂开花＂＂结果＂的良性生态互动,提升农村幼儿教师落实《指南》的科学保教能力。

幼儿园教师资格国考面试的现状、问题及对策思考——以河北省为例

幼儿园教师资格全国统一考试面试,又称结构化面试,属于标准参照性考试,重点考察考生专业基本素养和实践能力。自2012年秋季河北省实施幼儿园教师资格国考以来,在面试工作方面积累了宝贵的经验。同时,反思当前面试环节存在的一些问题,提出相应对策,以期完善面试机制,并对不同面试主体提供一定参考。

幼儿园《保教知识与能力》笔试分析及启示——以河北省为例

2012年秋季,河北省开始实施幼儿园教师资格全国统一考试和定期注册制度试点工作。在此背景下,高师院校学前教育专业在校学生成为应试主体,如何正确认识国考笔试,正确分析笔试内容和特点,掌握其中规律,以便合理规划学习计划,提高学习效率,提升应试能力成为高师在校学生必须思考和解决的现实性问题。

家校社三位一体模式下大学生思想政治教育质量提升路径

大学生思想政治教育工作对提升人才培养质量,促进大学生社会适应能力具有十分重要的价值。然而一直以来,大学生思想政治教育停留在单一的理论层面,即发挥学校的灌输式教育,而家庭和社会教育却处在一个相对弱势的地位。如何切实有效地构建大学生思政教育长效实践机制,发挥家校社三位一体的教育作用十分重要。因此,本文对相关题目展开了研究。本文以家校社三位一体为研究视角,以思政教育质量提升为切入点,来构建长效思政教育机制,希望在提升大学生思政教育的同时,促进大学生的健康成长成才。

网络环境下大学生数字公民责任实证研究

文章从数字公民教育视角出发,采用混合研究方法,对我国大学生的数字公民责任进行了调查。研究发现,中国大学生的数字公民责任意识较好,男生和女生在数字公民责任的大多数条目上不存在显著差异,中国大学生普遍认为文明、负责的网络言论、尊重他人、理性行为是数字公民责任的主要内涵。文章中的量表有助于数字公民责任这一概念的细化,研究结果能够为我国数字公民教育的深入发展提供支持。

高职院校辅导员视角下00后大学生马克思主义信仰教育路径研究

随着大学生的更新换代,“00后”逐渐成为高校学生的主要年龄群体,相比以往的“80后”和“90后”,“00后”的学生接受讯息渠道更加丰富,更容易被各种思潮影响,因此针对“00后”开展马克思主义信仰教育具有深远意义,本文主要从当代大学生接受马克思主义教育的意义和高职院校辅导员视角下开展马克思主义教学活动两方面展开研究。