信息化应用引领智慧教育走入深水区——威海市河北小学的实践

智慧河畔,启智桥旁,一所生意盎然、朝气蓬勃的学校依水而建。信息化教育创新正在这里悄然发生。2014年9月,威海市河北小学建校,开启了'智慧教育'之旅。什么是智慧教育?智慧教育本真于'转识成智',应然于信息化应用与教育的深度融合,并行于学生的终身发展,彰显于学生的实践创新.

大中小学音乐教育创新型人才一体化的培养策略

在我国当前的教育体系中,音乐教育的地位逐渐凸显,人们也越来越重视它。为了实现人才培养的目标,提高人才培养的质量,我们需要将大中小学的音乐教育有机地结合起来,形成一体化的音乐教育人才培养模式。基于此,本文首先分析了大中小学音乐教育创新型人才一体化培养的意义,然后提出大中小学音乐教育创新型人才一体化培养的原则,最后论述了大中小学音乐教育创新型人才一体化的培养策略。

运用积极心理学提升小学中年级学生情绪管理能力的策略研究

近些年来,党中央高度重视小学生情绪管理能力的培养,并且在《中小学心理健康教育指导纲要》当中着重强调要运用现代化的积极心理学,培养小学生良好的心理素养、健康向上乐观的精神风貌,以便激发起小学中年级学生健康成长的内在动力,让其凭借着良好的道德品质、构筑美好的人生。笔者笃定,积极心理学的运用是保障现阶段我国小学生情绪价值、提升小学生情绪管理能力的重要途径和方法。本文则首先论述了积极心理学的相关由来、理论优势,其次探讨运用积极心理学提升小学生中年级学生情绪管理能力的价值,最后则论述了运用积极心理学提升小学生中年级学生情绪管理能力的相关策略。希望借由本文的论述。能够孕育小学中年级学生良好的心灵,培养小学中年级学生谦虚的品质、健康的三观,让其在今后的成长过程当中抵御负面情绪的影响,健康快乐的成长。

课程思政背景下小学数学教学方法改革研究

数学的学习对于培养个人的逻辑能力和科学态度是极为重要的。同时也有助于智力的提升。作为基础教育阶段的核心学科之一,数学不仅是学生学习知识技能的重要领域,也是引导学生形成健康的人生观和价值观的关键途径。在此背景下,将“课程思政”融入小学数学教学具有重要意义。它不仅能强化数学学科的中心地位,还能帮助学生建立数学知识与道德品质之间的联系。这是新时代小学数学教师的关键职责和基本技能。

新课程改革背景下小学《道德与法治》课堂教学创新

新一轮课程改革的实施,给小学《道德与法治》教学带来了新的契机与挑战。新一轮课改以提高学生的整体素养为目标,突出思想品德的培养,促进教育内容与方式的革新。《道德与法治》是对学生进行德育教育、法治观念培养的一门主要学科,其教育方式、内容都需要跟上时代的步伐。基于此,本文根据新课改的要求,提出了一套行之有效的教学创新对策,有助于教师对课堂教学中对学生进行有效的指导,让他们在快乐的学习环境中形成正确的道德观念和法治观念,为未来社会培养合格的人才。

以UBD构建中小学生跨学科漫画思维链

在面对日益复杂和多变的世界时,跨学科教育试图突破传统学科的边界,将多门学科的知识和技能整合在一起。提高学生的思维复杂性和创新能力已经成为中小学教育的一个重要方向。本文围绕以评促教、以画激疑、以思代练的UBD框架,转变教学视角,并以实际的教学案例呈现UBD跨学科漫画教学的可行性,为中小学生的跨学科教学,提供重要参考。

快乐课堂的操盘手——记河北省唐山市丰南区西葛小学科学教师耿明旺

“请同学们在小组内互相‘欣赏’一下我们相貌的各个部位，看看有什么不同之处？”问题一出，孩子们首先是面带几分羞涩的惊喜，接着便迅速投入到了小组“欣赏”之中……

小学语文“预测”单元教学困惑及对策研究

新课程标准出台后,全面推进小学语文课程改革,要求教师在课堂教学过程中开展多种形式的预测活动,以将学生的学习兴趣激发起来,使其对预测准确认知并合理预测。“预测”单元教学模式的应用,小学不再局限于内容,而是让学生掌握学习方法和知识运用方法,以提高学生的综合能力。在让学生技能型新课程知识学习的过程中,能够知道哪些知识是自己所需要的,从而专心听讲,积极投入到教师的教学活动中。教师根据学生的学习情况调整教学策略,让学生的预测与实际基本吻合,实现有效预测,本论文研究小学语文“预测”单元教学过程中的困惑并提出解决对策。

小学数学教学与情境教学法深度融合思考

当今教育在不断的教育改革中加快教育转型步伐,促使教育有一个更好的提升。小学作为学校教育的初级阶段,在整个学校教育领域中占据着重要的位置。在减负增效的引领下,推动小学教育创新发展。为此,小学数学教学针对新时期的教学新形势做出了相应的探索,力图将情境教学法深度融合到小学数学教学中, 实现数学教学质量突飞猛进的提升。本文针对小学数学教学与情境教学法融合的意义和策略进行深入阐述,助力小学数学教学形成全新的教学模式,构建教育新格局。

小学语文教学中开展课外阅读的策略研究

开展课外阅读可以说是小学语文教学中最重要、最基础的组成部分,能够有效的帮助小学生了解到更多的知识,同时也可以更好的吸收消化掉课堂上学习到的内容。但是,小学生的天性一般都是比较爱玩、爱热闹,有许多孩子在上完语文课后想不起来要进行课文书籍的阅读或者说是根本不喜欢读书。为了能够更好的提高小学语文教学质量和效果,本文首先分析了课外阅读的作用,然后结合部编版教材提出了一些能够有效在教学中开展课外阅读的策略。

为了智慧的教育

2013年,威海市河北小学以兴建新校为契机,打造数字化校园,启动智慧教育特色学校建设。一、厘清智慧教育,凝聚特色文化1.溯本求源:智蕴于心,慧发于外《智慧说三篇》言:“智,法用也;慧,明道也。”“智”者,从日从知,日知也,每日必有所知,则所知者厚。“慧”者,从彗从心,心有尘则借彗(扫帚)以除之,心则保其清明。因此,有智则知识增加,有慧则心灵清明。

沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用

班主任的主要职责是承担班级的管理和组织工作,及时妥当地处理班级出现的问题。班主任与学生之间、家长之间的沟通与交流在小学班级管理工作中有着举足轻重的地位,是班主任进行小学班级管理工作的重要内容。班主任老师必须多关注、了解和尊重学生,加强与学生的沟通,提高交流效率,才能全面促进小学生的身心健康与快乐成长。

中小学语文阅读教学核心素养的培养策略研究

新时期下,随着我国素质教育的全面实行,已经在各个学科中得到有效贯彻和落实,阅读作为语文教学的关键组成部分,通过阅读教学可以强化学生的读写能力、思维能力、表达能力和语感能力,对其语文核心素养的全面发展具有积极意义。本文主要针对阅读教学中小学生语文核心素养的培养策略进行分析和探究,希望给予我国相关教育同仁以些许参考和借鉴。

冬奥会背景下“冰雪运动进中小学校园”的现实困境与发展路径

2022年北京冬奥会的成功申办,使我国进入冰雪运动发展的黄金期,在此契机下,国家大力提倡“冰雪运动进校园”。文章主要运用文献资料、逻辑分析等研究方法,对我国校园冰雪运动发展进程中面临的困境和原因进行分析,同时从五个方面提出我国冰雪运动进中小学校园的发展路径:拓宽冰雪运动进校园经费渠道,加强师资培训与引进社会力量,提高学生冰雪文化素养,加快冰雪教材开发,完善冰雪运动安全保障体系。

让德育成为小学数学学科教学的催化剂实践

小学阶段数学学科教学活动的过程中,如何对学生自身的综合素养进行培养,这已经成为了当前新课改理念下的一个重要的思路。德育作为当前小学教育中的一个重要构成,我们如果能够在数学教学中对德育要素进行合理应用,那么整个数学学科的教学就能够得到更好的驱动,学生在学习的过程中可以得到知识能力和素养的兼顾发展。

小学数学课堂提问现状与改进策略

课堂提问是课堂教学的有效方法之一,通过各种形式的提问,能够更好地为学生梳理本节课所学的内容,牢固地掌握知识,同时能激发学生学习的积极性,更好地投入课堂活动中,培养学生的创新性思维。在小学数学课堂教学中,为提高提问的有效性,教师要避免提问方式单一、提问次数过多、不能对提问情况进行反馈等问题。如果存在上述问题,教师就要分析原因并寻找有效的改进策略,以提高课堂教学效率。

让转化思想在小学数学课堂中生根发芽

“转化”是一种解决问题的策略,它实质上是以“退”为“进”,“退”是手段,“进”是目的。转化思想在小学高年级数学教学时会经常使用。例如,平行四边形的面积推导,这个完全陌生的问题,需学生调动所有的相关知识及经验储备,寻找适当的方法,解决问题。大部分学生会想到将没有学过的平行四边形的面积计算转化成已经学过的长方形的面积计算。其他图形面积的教学亦是如此。

符号与模型思想教学策略促进小学数学高效教学实践初探

高效教学是相对于传统教学提出来的一个特定概念.它强调在规定的教学时间内落实规定的教学任务,确保学生能当堂学,当堂会;教师能保落实,减负担.而教学策略则是教师在教学过程中,为达到一定的教学目标而采取的一系列行为.小学数学教学策略的实施主要是以数学思想为依托,巧妙地设计教学环节,由此产生的教学方式和方法使得学生乐于参与,并轻松掌握知识,达到学生的自我发展,达成高效教学的目的.我以此作为教学研究的思路和理念,将依托符号化思想和模型思想的教学策略应用于教学实践及所达到的效果作以下简述.

小学语文教学之我见

为了深入开展语文课堂教学．突出学生的主体地位．我在教学中从以下几方面着手探索小学语文教学的新模式：

小学语文单元整体教学的实施策略

小学语文是一门基础性较强的学科,对小学阶段的学生来讲,高效地掌握语文知识能更好地学习其他学科的知识。因此,语文教师要不断创新教学方法,提高语文教学效率,帮助小学生打好语文基础。在小学语文教学中,单元教学模式越来越受欢迎,这种教学模式能让学生站在全局的角度了解整个单元的文章内容,从而更好地了解各篇文章间的有效联系。单元整体教学模式不同于原有的单篇教学模式,其有效整合整个单元的教学内容,通过这种方式,能在最大程度上挖掘每篇内容中的知识重点,同时还能让小学生从更多层次上了解相应的内容,使其提高学习效率,进而提高理解力。本文针对小学语文单元整体教学的实施策略展开探究。