我国的姓氏是怎样形成的

姓,究竟起源于何时呢?根据有关的资料,大概起源于母系社会。因为古代人的姓大都以女作偏旁,如:妫、姬、始、妘、嬴、姒、姜等。那么,古人当初为什么要有姓呢?据班固在《白虎通义》中的解释是:“人所以有姓者何?所以崇恩爱,厚亲亲,远禽兽,别婚姻也。故纪世别类,使生相爱,死相哀,同姓不得相娶者。

《白毛女》是悲剧吗?

初语六册第四单元是戏剧单元,其中歌剧《白毛女》有不少参考资料说它为悲剧,真是悲剧吗? 我们知道根据矛盾冲突的性质和表现手法,戏剧可分为“悲剧”、“喜剧”和“正剧”。 所谓“悲剧”,是以描写正面主人公和现实环境之间的冲突,以主人公的失败、受难或死亡为结局的。其基调是庄重和严肃的。而“喜剧”又是以讽刺或嘲笑生活中的坏人坏事或缺点错误,以引人发笑为目的的。其基调多半是轻松或滑稽的。“正剧”又不同于以上两种,它介于“悲剧”和“喜剧”之间,亦称“悲喜剧”。这种戏剧是以普通人物为主人公,接近于日常生活,既有对正面人物的颂扬,也有对反面人物的批判,它也描写正面主人公和环境的斗争,

提高语文课堂教学效率的技巧

作为教师,我们的作用不仅教给学生一些知识,更重要的是交给学生学习的方法,俗话说：＂理不点不明,灯不拨不亮。＂可见点拨在人们日常生活中是多么重要。同样,语文课堂教学也需要教师用精炼的语言加以点拨,培养学生兴趣,满足好奇心和求知欲,使语文课堂朝着容量大、高效率的方向发展,使学生的各个方面素质得到有效的提高。

如何防止英语教学中的两极分化现象

对于学生来说，学好英语防止两极分化现象发生，初一是关键。因此这就要求我们教师在了解教材的同时，在教学中应采用以兴趣为重，注意培养学生良好的学习习惯。

略议有效提高英语课堂教学效果的实践与思考

笔者从事英语教学十余年，在实践中不断探索，积极引导学生主动探究，力求让英语课堂成为知识的殿堂、文学的乐土。笔者认为，要提高课堂教学效果，首要的是激活英语课堂。英语教学应从两方面入手：从教师方面，应该在教学内容、教学思路以及教学方法上力求新颖和科学，并且采取各种方式提高学生学习英语的兴趣；从学生方面，应该改变应试教育下的英语学习观，培养学生独立思考、审辩能力和语言表达能力。

师生间情感交流的艺术

作为教师，要使自己的教学获得成功，必须解决好学生的情感问题，把他们的消极情感有效地转化为健康、向上的积极情感，成为情感沟通的促进者。笔者结合工作实际，对师生情感交流方面的认识作一浅述。