小学英语分层教学的应用

在小学英语教学中如何处理好教与学的关系，让教师教得轻松、学生学得愉快，是每位教师所期盼的教学境界。每个学生的先天素质和后天的教育环境、条件等方面的不同，决定了他们之间的差异。因此教师在教学当中应立足于学生的个性差异。实施分层教学，以满足学生的差异需求，充分发挥学生的主体性，培养具有创新精神、个性全面发展的人才。

如何提高小学心理健康活动课的实效性

学生，是未来社会的主人，应该使他们具备过硬的本领和良好的心理素质。因此，小学开设心理健康教育活动课，是当前小学开展心理健康教育的一种有效途径和载体，上好心理健康活动课，大有裨益，势在必行。

小学英语词汇入门学习初探

对于初学英语的小学生，如何尽快跨入并对英语学习产生浓厚的兴趣，作者通过教学实践，从音标、字母、读写结合、背诵等四个方面总结出了学好英语的方法与技巧，旨在与同仁共勉。

儿歌在小学语文教学中的作用

儿歌以其简洁明快的语言，通俗易懂的内容，琅琅上口的韵律，贴进生活，形象而富有趣味性，非常符合小学低年级学生的心理特点。在教育教学中深受学生及老师的喜爱。

小学低年级看图写话教学的几点思考

小学低年级看图写话是作文起步阶段的训练，是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。看图写话能力可以说是作文的基本功。这项基本功不是一朝一夕所能练就的，它的形成要有一定的过程，要靠长期地积累。完全没有基础，没有方法，没有积累的看图写话课，老师和学生都会吃力，这就要求教师在课堂内外都要对学生进行有效性指导，为学生创造各种各样的途径，帮他们入门，提高他们看图写话的能力。

小学语文对话教学的思考与探索

基于《小学语文课程标准》指出的“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”这一精神，越来越多的教师参与实践了“对话”，对话教学是时代精神向教育领域渗透的必然结果，是提高小学高年级语丈教学效率的有效工具。本文主要针对目前在小学语文教学对话中存在的问题及其解决对策进行了探讨。

小学语文教学手段现代化的探讨

多媒体辅助教学集图、文、声、动画于一体，并具有人机对话功能，具有传统的各种电教媒体无法比拟的优势。应该是学生进行发现、探究、接受新信息并最终掌握知识形成能力的工具。

探析小组合作学习在小学数学教学中的运用

新课程标准告诉我们，教学应该遵循中小学学生的学习规律和不同年龄学生生理和心理发展的需求和特点，采用行之有效的教学方法，创造设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习，完成学习任务。

小学低年级主题绘本阅读教学研究

一、小学低年级绘本阅读的重要性（一）课文的阅读不能代替整个儿童阅读小学阶段，学生入学时，就已经掌握了语言，他们十分希望了解周围的世界。如果学校把语言切割成小片段的识字课程，那么语言背后有意义的事物就会变得毫无意义。黄石港区小学多选用人教版课本进行教学，1—3年级课本中主要收录了诗歌、散文、谚语等相关篇章，文章短小简练，从不同角度表现了语文教学的多样性。

在音乐课堂上激发小学生的创造意识

作为一种艺术现象,音乐来源于社会生活,是在人类的社会实践过程中产生、形成、发展、提高的。它的渊源可以追溯到语言的音调、劳动的节奏、感情的表达等各个方面。在音乐教材中,具有很多可创作的因素,老师要善于利用这些因素,给学生的创作提供机会和可能,这种创作活动本身就有很强的创造性。因此,在小学音乐学科教学中要培养学生的创造意识教师将会大有所为。本文试从四个方面来阐述。一、“唱”,体验音乐在小学音乐教学中,只有让学生拥有丰富的音乐体验,才能使他们发自内心地热爱音乐,更积极地去接触、“创造”音乐,获得审美满足,促进其个性和谐发展,以宽容与慈爱的情怀融人世界,拥抱世界。1.品味歌曲。唱会歌不等于会唱歌。教师要从艺术角度去追求歌曲的内涵。《小雨沙沙》中的“小雨,小雨,沙沙沙,沙沙沙……”一句,要让学生想象天下小雨时的轻盈、浪漫,可结合音像,让学生先体验春天细雨绵绵,万物苏醒的大自然景观。最后一句“哎呀呀,我要长大!”要唱出种子迫不及待破土而出,去享受大自然,服务大自然的感情。应该说,任何一首歌自有其情感立足点,教师要抓住歌曲的关键,多让学生进行体验、对比,通过速度、音色、轻重缓急,让学生真正进入歌曲的内脏,而后品味歌曲的意境,达到举一反三。

小学英语教学反思

回顾几年来的教学之路，心中充满了许多感慨和无奈，一方面想尽己之所能，教好学生，不留遗憾；一方面却不能摆脱来自分数至上的压力。如何平衡这现实的矛盾，着实令人费周章，下面我就以下几点谈一下自己的看法，或者叫提出疑惑与各位共同思考：

小学语文教学中多媒体手段的应用

多媒体计算机技术的迅猛发展，给教育教学带来无限生机。多媒体辅助教学集文字、声音、影视、图像等于一体，对提高教学效率、激发学生的学习兴趣具有很好的效果。同时也为教育工作者带来丰富的教育教学资源，加速教学手段的现代化。近年来，应用多媒体进行教学，能促进教师去进一步完善课堂教学，使教学过程更具有科学性；能帮助教师在课堂上更合理地掌握和使用时间；能吸引学生的注意力，使学生在课堂上接受和掌握更多的知识，是提高课堂教学效率的有效手段。

小学生学习计算机基础知识的要素

受“计算机程序设计语言是第二文化”观点的影响，各地不少小学的计算机课也打上了程序设计语言的深刻烙印，许多地区的中小学程序设计竞赛更是对这种现象起了推波助澜的作用。另外，由于小学计算机的软硬件配制普遍落后，在客观上造成没有多少内容可讲、可学的局面。因此，如何上好小学计算机课成了学校老师普遍关注的问题。

浅谈如何对小学生进行心理健康教育

心理健康教育作为素质教育的重要组成部分受到了广大教育工作者的重视。小学生处在长知识、长身体的阶段，他们的心理品质还不成熟，一些学生由于自身、家庭的种种变化，学习压力的加重等原因，加上缺乏对自己的正确认识，导致他们产生不健康的心理。面向全体学生，让学生健康地成长，培养其优是的心理素质，促进其个性的和谐发展。

浅谈小学生英语学习兴趣的培养与保持

小学英语教学的关键就在于培养孩子的学习兴趣、情感态度和文化意识等综合亲质。靠大量作练习题只能得到僵硬的教条，而不是鲜活的语言。阅读优秀英语报刊可以让学生们“无意识、自然地习得英语”。实现对英语的高水平掌握。

浅谈小学音乐教学中创新能力的培养

要培养一个人的创新能力必须在一定的环境中进行，换句话说是环境真正创造了创造力。只有在浓厚的创新氛圈和有利于刨新的环境中，才能实现对创造型人才的培养。在音乐课堂熬学中通过营造创造的教育环境，培养了学生的观察能力、独立思考力、语言表达能力、动手能力、表演能力等多种能力，最终使学生的创新能力得到进一步的发展。

浅谈小学语文教学设计的依据和原则

语文教学目标设计，指的是确定通过语文学习之后学习者将能达到的行为状态，并将这种行为状态通过用具体的、明确的、可操作的语言表述出来。它的设计依据主要是2001年教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）的课程目标。语文教学目标设计是语文教学设计的重要内容，它在设计教学过程以及实际教学过程中都起到及其重要的导向作用。所谓教学设计就是在教案的基础之上，加了一些学情分析、教学环境分析、设计的教学思想理念、课后说课反思等栏目。

如何提高小学语文素质教育

小学语文新教材与传统教材有着本质的区别。课后动手题的增加便是其中的亮点之一。爱动是小学生的天性。新的教育理念告诉我们，手脑并用是培养小学生观念能力、思维能力和创造能力的最佳途径。经过知难问题，追求完美，势必带动小学生的语言交际能力和大脑思维能力的同步发展。由此看来，人们把动手看作是提高小学生素质的金钥匙是不无道理的。

小学生估算意识的培养

让小学生具备初步的估算能力，学生估算意识和能力的形成需要长期的潜移默化地渗透，让学生在生活中应用估算。

小学语文教学质量监控

当今的教育改革正朝素质教育的方向发展。对于每门学科的教学都必须考虑到是否有利于提高学生的素质。语文学科的教学也应重视提高学生的各方面素质，因而小学语文教学的质量，也必须致力于从“提高学生的各方面素质”进行监控。