中学体育的现状与思考

全面贯彻教育方针，认真贯彻实施国家教委颁发的《学校体育工作条例》，从根本上变升学教育为素质教育。严格执行国家制定的全民健身计划，开满体育课，上足体育课，充分应用现有的体育设施和器材，加强体育教学研究和体育活动的指导，切实保证学生体育锻炼有一定的运动量和运动强度。

试论新课标下培养中学生体育能力的途径

能力是指人顺利完成某一活动时所表现的身心统一和协调配合的才能。心理学研究表明，能力是掌握知识、技术与技能的必要前提，而且是影响一个人活动效果的基本因素。体育能力是一种特殊能力，是人们能独立地、科学地从事体育锻炼和身体活动的能力。《九年义务教育体育课程标准》非常重视和强调中学生体育能力培养的必要性和重要性。而从“培养学生的兴趣和爱好”、“培养学生自主发展能力”和“提高教师队伍整体素质”则是培养中学生体育能力的三条基本途径。

浅谈高中历史教学中学生创新思维能力的培养

知识时代越来越依赖创新促进社会发展，培养创新型人才成为社会赋予教育的重要使命。要培养创新型人才重要的是培养创新意识和思维。

强化高中学生英语交际能力的必由之路

语言知识及语言运用能力实际就是交际能力。这种能力不仅是指对语言知识的单纯积累和使用，它还包括对所学语言知识的文化背景和社会知识的全面了解和掌握，以及在学习和使用语言时，人的心态、情绪及心理调节能力。今天，“语言能力即交际能力”的概念已被语言界理论工作者，从事语言工作的各级各类教师，以及参与语言学习的学生们所广泛接受。培养学生的交际能力——已成为全球外语教师的共同目标。

浅谈高中学生的数学思维障碍的成因及突破

思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映，反映的是事物的本质及内部的规律性。所谓高中学生数学思维，是指学生在对高中数学感性认识的基础上，运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法，理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断，从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力。

浅谈中学生的体育运动与心理健康教育

体育运动和中学生心理健康教育的相互影响，相互制约。体育运动对中学生心理健康教育的促进作用，健康的心理状态能使中学生更多的参与到体育运动中来。

高中数学导学案教学模式初探

新课程标准提出了转变教学方式的理念，根据课堂教学实际，我们尝试把传统的“教案”改为“学案”，用“学案”引导学生自主学习，改革课堂教学结构，提高课堂效益，减轻学生过重的课业负担。本文主要探讨了“学案导学”教学模式、操作方法、该教学模式的优点，以及在教学实践中的运用。

高中数学教学中情境创设的几点思考

随着课改的深入，数学课堂有了新的变化，教师尝试去创设情景进行教学。这也是在新课程理念下教师教学的一项主要任务。一个好的情景的引入能吸引住学生的身心，让学生主动关注学习内容；能唤起学生的学习动力，为学习新知抛砖引玉；能激发学生的学习兴趣，引起学生对数学问题的思考，实现教师、学生、文本三者的有效对话。

高中数学培养和提高学生分析和解决问题能力的策略

新课标明确指出：高中数学课程对于提高分析和解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新思维起着基础性作用。分析和解决问题的能力是指能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述，建立恰当的数学模型，利用对模型的求解的结果加以解释．它是逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力等基本数学能力的综合体现。

浅析高中数学运算能力

数学运算能力是高中数学重要能力之一，运算能力的强弱关系到数学学习成绩提高的一个重要因素，如何培养与提高教不运算能力是当前数学教学的一个重点与难点。

怎样提高高中生数学学习成绩的好方法

进入高中以后，往往有不少同学不能适应数学学习，进而影响到学习的积极性．甚至成绩一落千丈。出现这样的情况，原因很多，但主要是由于学生不了解高中数学教学内容特点与自身学习方法有问题等因素所造成的。在此结合高中数学教学内容的特点，谈一下高中数学学习方法。

历史教学中如何提高学生的民族素养

二十世纪末二十一世纪初，是经济发展迅速时期，是金钱至上时期，是物欲横流时期。传统的道德观念越来越淡薄，中华民族的优良美德越来越找不到。作为一名历史教师的我忧心忡忡，如何让华夏后代重拾传统美德呢？传统美德不光是靠语文老师和政治老师来传播，任何老师都可以做到，特别是历史老师，因为优秀的民族精神就流淌在历史的长河中。历史老师有职责教育我们的炎黄子孙继承优良的民族精神，让我们的青少年在提高历史素养的同时，也提高民族素养。那么，怎样达到“既学到了历史，又提高了民族素养”的效果呢？

高中英语阅读教学中的问题设计

目前，高中英语教学中的课堂提问普遍存在“三多，三少”的状况：即一问一答多，独立思考少；尖子生回答多，中下游学生回答少；给直接答案多，分析理解过程少。针对这些不足，本文从以下几方面进行探诗一、提问要诱发学生兴趣，忌直贵曲；二、提问设计要设阶梯，逐级攀登；三、提问设计须有“度”；四、提问设计应“巧”；五、提问要注意对学生回答内容的处理。

浅析高中语文教学中语言感知能力的培养

《语文课程标准》指出：“（语文教学要）丰富语言积累，培养语感，注重情感体验……教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”因此，在高中语文教学中，语言癣知能力的培养被受重视。

浅谈新时期下学校体育教学的工作

近年来，随着国际环境变化，我国的政治、经济、教育改革的不断深入，学校体育改革也呈现出一派生机勃勃的景象。但是众多的体育教学研究中存在这样一种倾向，就是只看到学校体育教学实践中存在的问题，并从学校体育教学实践中去改善、去解决。而对问题的内在原因、及社会背景却分析不足，于是就出现了只在学校体育教学中去看问题、找答案的现象，最后就导致使体育教学研究没有多大的实质性的进步。随着社会的加速发展，学校体育教学过程中出现了很多问题，用常规体育工作框架（学校体育教学和群体工作）已很难回答并解决这些问题。体育工作也向多元化方向发展，现代学校体育教学功能也更加丰富多彩。相对传统学校体育工作，现代学校体育工作将引进很多新概念：大课间、体育锻炼课、体育选修课、健康教育课、常规赛事。本文主要针对我校体育工作的重要组成部分在现代体育教学过程中发挥的具体作用展开论述。

浅谈在高中体育教学中培养学生个性

教育的目的不是培养一大批一模一样的人才，而是造就一大批富有鲜明的个性特点，能适应社会发展需要的各种人才。

浅谈新课改背景下高中语文教师的发展

课程改革有两个不可分割的因素，即技术因素和人文因素。课程设计是课程改革的“技术因素”，教师是课程改革中“人文因素”，只有实现“技术因素”与“人文因素”的统一．新课程实施工作才能顺利进行。

浅谈新课程背景下的高中数学教学

新《课程标准》指出：“数学教学应从实际出发，创设有助于学生自主学习的情境，引导学生通过实践、思考、交流获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促进学生在教师的指导下，活泼主动的，富有个性的学习”。

解题后的反思是提高高中物理解题实效性的必由之路

高中生具备一定的反思能力，要转变被动学习状态，拓展学习和探究物理问题的思维空间。懂得如何反思，从反思中提高应变能力，防止思维定势，从而避免陷入题海战术之中，提高解题效率，达到事半功倍的效果。

浅议地图在高中历史教学中的应用

教材文字叙述中涉及地理分布的内容落实到地图上，能准确地再认再现其空间位置，运用历史地图这种形象、直观的表达方式，加强他们对所学历史知识的理解和掌握，以求事半功倍。