《河北工业大学学报(社会科学版)》“教育理论与实践”栏目征稿启事

2022年4月25日,习近平总书记到中国人民大学考察调研,与师生代表座谈并发表了重要讲话。习近平指出,高校是我国哲学社会科学“五路大军”中的重要力量。当前,坚持和发展中国特色社会主义理论和实践提出了大量亟待解决的新问题,世界百年未有之大变局加速演进,世界进入新的动荡变革期,迫切需要回答好“世界怎么了”“人类向何处去”的时代之题。为深入学习贯彻习近平总书记的重要讲话精神,坚持党对高校的领导,扎根中国大地办大学,走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路,推动高校哲学社会科学繁荣发展。

基于微信移动服务的河北省图书馆发展现状研究

文章利用手机终端微信平台调研河北省内高校及市县级公共图书馆微信公众号服务情况,调查发现,截止到调研时间,仅有不到一半的图书馆开通了自己的微信服务公众号,且一部分图书馆的帐号主体、认证情况有待规范;各馆间推文数量及频率差异悬殊,发展失衡。文章建议河北省各图书馆重视微信公众服务,设置专门机构维护平台良性有效运行,多渠道宣传扩大影响,并向省内外微信公众服务较好的图书馆学习。

大学生领导力模型的构建及提升途径

大学生领导力研究日益引起学界的关注,国外大学生领导力研究已比较成熟,但我国大学生领导力研究还处于起步阶段。我们研究通过开放式问卷调查、访谈和词汇问卷调查,构建了大学生领导力模型,包括五个维度:领导感召力、领导决断力、领导前瞻力、领导影响力、领导控制力。根据调查研究,试图探索高校提升大学生领导力的途径。

一心两线四提升:供需适配视域下精准学业辅导模式探索与实践

学业辅导是准确把握学生需求、促进学生成长成才的重要途径,构建新时代大学生精准学业辅导模式为创新思想政治教育方式、提高高等教育质量提供了新思路。文章基于供需适配性理论,对当前学生学业辅导现状和存在的问题进行探究,提出以“学生为中心”,紧抓“线上”“线下”两条主线,从帮扶精度、辅学维度、教学深度和联动广度上实现“四维”提升,进而形成“一心两线四提升”的精准学业辅导模式,以更好地满足大学生对学业辅导的迫切需求,实现辅学模式精准化、靶向化、实效化。

基于CDIO教育理念的复合型应用型法学人才培养

法学专业借鉴CDIO教育模式将法学人才培养目标确定为5个层次、14个一级目标、43个二级目标,这在一定程度上契合了法学人才培养的社会需求。复合型人才培养培养目标实现依赖于基础知识领域中理论课程群建设;应用型人才培养需要重视"案件"导向的实践课程建设,同时配合多样化、全程化、开放性的实践教学评价机制以及量化的培养标准。

基层培育践行社会主义核心价值观面临的主要问题及对策研究

中国特色社会主义进入了新时代,基层意识形态工作面临许多新情况、新问题,做好基层意识形态工作、发挥意识形态工作引领作用就显得至关重要。党的十八报告提出的"三个倡导",为基层意识形态工作提供了基本遵循。在实践中,我们要以社会主义核心价值观来应对多样化思想观念和社会思潮带来的冲击,将培育和践行社会主义核心价值观工作落到实处,凝聚共同的民族精神,为基层社会治理提供强大的思想武器和精神动力。

提高高校干部教育培训质量的初探

过去高校党校干部教育培训工作取得了很大成效,积累了丰富的经验。新形势下进一步提高干部培训的实效性,必须以改革创新精神,从"针对性"、"实效性"和"可操作性"等方面深入进行。首先,确保"两个需要",即党和国家发展的需要和干部个人自我完善的需要,坚持分类指导,加强干部教育培训的针对性。其次,从加强学风建设、突出能力培养、改善培训模式等三个方面着力提高培训的实效性。再次,通过建立分工合作的培训机制、完善的考核评估机制,真正实现可操作性。

以四个“主体自信”提升理想信念教育的实效性和感染力

理想信念教育是思想政治教育的核心,扎实推进理想信念教育,需要落实四个"主体自信"环节,"教师要自信"是进行理想信念教育的基础和前提;"教育大学生要自信"是落实理想信念教育的关键和桥梁;"大学生引领同时代青年要自信"是落实理想信念教育的重点和核心;"青年人引领整个民族要自信"是实行理想信念教育最终目的和归宿。四个"自信"环节,环环相扣,共同促进理想信念教育的实效性和感染力的有效提升。

创刊词

光阴荏苒,岁月如梭,在河北工业大学迎接建校106年之际,《河北工业大学学报·社会科学版》与读者见面了,她既是奉献给百年学府的一份厚礼,又是反映和见证我校不断前进、迅速发展的一个重要标志。

新工科人才核心素养的价值体系探讨——基于“培养什么样的工程人才”的调研分析

新工科人才核心素养的培养,对推进高等工程教育人才培养具有重要意义。文章立足新工科背景下要培养什么人,以及“中国特色、世界水平”的新工科人才应具备哪些素养的问题,按照“构建结构模型—筛选素养指标—赋予指标权重”的步骤,拟定新工科人才核心素养的价值体系,构建理论知识、开拓创新、思维品质、职业能力、文化认同5个一级维度、20个素养指标的价值体系,从“表达输出”的角度对20个素养进行行为表现的阐释,增强价值体系的可操作性。从研究与统计结果来看,该体系符合新时代对新工科人才的能力要求,具有普适性与可行性。

我国从严管理干部的历史经验与现实思考

党的十九大报告指出:“党的干部是党和国家事业的中坚力量”,从严管理干部,是各级党组织的责任所系、使命所在。回顾历史上著名的变法革新、从严治吏的史实以及党在从严管理干部采取的重要举措,不难看出从严治吏、从严管理干部具有跨越时代的历史共通性,是从严管理干部表现形态的不断内化,是符合干部成长规律和时代发展需求的,对新时期高校从严治党、从严管理干部的研究也具有重要的指导意义。

微时代高校辅导员意识形态工作新探

意识形态工作是辅导员工作的核心,微时代对其带来新挑战。意识形态工作疲软失衡,意识形态边缘化;网络传播逻辑转向解构,意识形态多元化;传统校园媒体向融媒体过渡,意识形态式微化。对此,辅导员意识形态工作应从三个方向着手:建构意识形态新思路,抓牢意识形态话语权与影响力;结合青年特征与网络思潮情况,掌握意识形态领导权与说服力;着眼青年需求与网络传播规律,增强意识形态管理权与感召力。

推进地方决策咨询工作的途径

胡锦涛同志在十七大报告中提到“坚定不移发展社会主义民主政治”时强调，要“推进决策科学化、民主化，完善决策信息和智力支持系统”。作为推进决策科学化、民主化的一项重要举措，完善决策信息和智力支持系统，有效整合决策咨询力量，广泛集中民智，对于弥补决策者在实践、精力以及学识等方面的不足，促进决策科学化有着重要作用。

全面从严治党背景下高校中层干部胜任力结构模型研究——基于扎根理论视角

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央对新时代干部人才工作高度重视,特别是从治国理政的高度作出“全面从严治党”的战略部署,强调全党上下要不断提高执政能力和领导水平,这就对广大干部的综合能力和综合素质提出了新的更高要求。建立科学完善的高校中层干部胜任力结构模型对高校干部队伍建设、干部教育培训、干部考核考评等工作都具有重要的现实参考价值。以河北某高校30位中层干部为研究对象,运用扎根理论研究方法,通过开放式编码、主轴编码、选择性编码构建高校中层干部胜任力结构模型。模型由人格品性、习惯素养、综合能力、管理能力四个主范畴构成。其中,人格品性是高校中层干部胜任力结构的根本,习惯素养是高校中层干部胜任力结构的促进,二者属于“德”的方面;综合能力是高校中层干部胜任力结构的保障,管理能力是高校中层干部胜任力结构的提升,二者属于“才”的方面。“德才兼备”正是新时期我们党选拔任用干部要坚持的根本原则。

构建网评员体系在新时代网络思想政治教育中的重要性

互联网时代的蓬勃发展加速了信息的传播,也给思想政治教育带来了新的机遇与挑战,为了做好高校网络思想政治教育工作,必须构建网评员体系、加强网评员建设。发挥网评员在网络舆情方面的作用是抵制西方和平演变的有力举措,也是主导和把握网络话语权的有效途径,更是对我国思想政治教育工作政策的积极响应。构建科学合理的网评员体系,能有效发挥新时代背景下网评员对思想政治教育的重要作用。

主旋律文艺作品植入人才培养工程研究

在全球化浪潮影响下,各国文化软实力竞争日趋激烈。因此,要合理把握主旋律文艺作品突出的意识形态性和强烈的艺术性特征。认识主旋律文艺作品在陶冶人的情操,丰富人的文化生活,凝聚民族精神,夯实社会主义核心价值观中的重要价值。在大数据时代利用微时代信息平台,开发主旋律文艺作品“三进”模式,培育主旋律文艺作品的创作英才。

“五个一”工程构建思政大格局

河北工业大学深入学习贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，坚持立德树人，遵循教育规律，围绕解决好“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”这个根本问题，扎实推进“五个一”工程，着力构建全员全过程全方位育人的思政工作大格局。

新常态下政府推动产业升级的方法与路径--以重庆市合川区为例

产业升级是提升产业竞争力、推动区域经济发展的重要途径。合川区地处重庆西北部,紧邻重庆主城。近年来,合川区以工业为主狠抓产业升级发展,取得明显成效,有力推动了该区经济发展。但在经济发展新常态下,该区产业升级同样面临着新的困难和挑战,亟待研究解决。一、合川区产业结构演进轨迹合川区三次产业结构比由2002年的23.5︰38︰38.5调整到2015年的13.6︰49.1︰37.3,呈现出第一产业持续下降、第二产业快速上升、第三产业稳步发展的态势，该区正经历由农业区向工业区转变。从工业情况看，该区产业发展经历了三个阶段。

为加快建设教育强国培养干部

为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,特别是习近平总书记关于教育工作的重要论述,贯彻落实新时代党的组织路线,高校要着重加强干部队伍建设,落实好干部标准,培养和造就具备“七种能力”的优秀年轻干部,构建一支数量充足、结构合理、素质优良的高校领导干部队伍,为学校事业发展提供坚强的组织保障。