“金课”视阈下的基础日语课堂教学改革

针对目前高校基础日语课堂教学现状,笔者提出激发学生的学习兴趣、养成学生自觉学习日语的习惯才是目前课堂教学需要努力的方向。在问卷调查的基础上,梳理基础日语教学中存在的问题,并结合目前“金课”建设的目标和笔者自身的教学实践,指出要促进基础日语课堂教学效果、激发学生上课的自主性,需采用增加学生课上课下会话交流机会、简洁讲授语法、课前发表与期末总结演讲等方法,以期对其他零基础语言教学有所启示。

探析汉字的传入对早期日本文化的影响

日本与世界上其他民族相同，很早就有了口头语言，我们称之为“大和言叶（ゃまとことば）”。但是就日本的文字而言，它却是在中国的文字传入日本之后才逐渐产生的。在日本文字形成之前，汉字一直是日本使用的主要记录文字，用的是当时的汉字发音。甚至日本最早的国史如《古事记》和《日本书纪》也是用汉文写成的。尽管如此，汉字在日本的使用对于日本的文字来说仍然具有划时代的意义。汉字的传入意味着日本与中华文明结下了不解之缘。

结合中国外语微课大赛审视微课在小语种教学中的发展

笔者认为微课的优势正好针对现阶段小语种教学的难点问题,值得小语种教育工作者研究。中国外语微课大赛是面向全国高等院校和职业院校的交流大赛,笔者认为对获奖作品的分析也可以学习微课制作的最新工具和支撑小语种教学继续良好发展的方法。笔者结合大赛的本科日、俄、德、法组的获奖作品,总结获奖要点和微课制作的常用工具,审视微课在小语种教学的作用。

从现代川柳看日本社会文化变迁

川柳是日本特有的一种定型诗歌,是世界上最短的谐谑诗,由五、七、五十七音构成。以口语为主,通俗易懂,更容易为大众所接受。川柳始于并盛行于江户时代,历经世代变迁,周作人说它是'社会上流动着的语言'。现代川柳的内容大多是调侃社会现象,轻松幽默,极具平民特质,因此大众参与性极强。自1987年开始,由第一生命保险公司策划的工薪阶层川柳大赛每年都进行募集评选,内容多反映景气情况,年度流行或大事件,因作者都是工薪一族,以幽默诙谐的方式表现工薪阶层的生活,揶揄夫妻关系等。本文以工薪阶层川柳比赛(sarasen)的优秀作品为调查对象,按照纵向的时间轴(可查资料为26届)进行汇总,从流动的语言中看日本社会文化变迁。