推进生态文明建设 建设高职绿色校园文化——河北工业职业技术学院建设绿色校园文化的研究与实践

"绿色发展"需要"绿色教育","绿色产业"需要"绿色人才",河北工业职业技术学院在探索建设高职绿色校园文化的研究与实践中,明确了培养"绿色职业人才"是建设高职绿色校园文化的核心,提出了"四个层面+七个目标"的高职绿色校园文化结构模型,并通过与同类院校、企业和社区的合作,积极开展"绿色教育三进"实践。

“四方联动、校企共建”校企合作长效机制的探讨——以河北工业职业技术学院建筑工程系为例

近年来,我国高职教育发展迅速,其中校企合作机制的建设对高职的人才培养起着至关重要的作用,已成为高职教育改革发展的重点,引起了社会的普遍关注。然而,在现有的国情下如何克服传统校企合作中存在的问题,完善了校企合作运行机制,是一个亟待解决的新课题,笔者针对这一现象,对"四方联动、校企共建"校企合作长效机制进行初步的理论与实践探讨。

习近平新时代中国特色社会主义思想宣传教育的路径研究——以河北工业职业技术学院思政课教学为例

将习近平新时代中国特色社会主义思想融入高职院校思想政治理论课,既是深化思政课改革创新的需要,也是落实立德树人根本任务的需要。把现代新媒体技术运用在思政课教学中,增强时代感染力和吸引力;加强舆论引导,突出典型示范;研究习近平话语的特点并应用于教学;以第二课堂为抓手,在实践中做到"习近平新时代中国特色社会主义思想"入脑入心等,则是习近平新思想融入思政课教学体系的有效路径。

基于协同育人高职公共基础课程中融入思政教育的研究——河北工业职业技术学院基础课教学部课程思政工作开展纪实

该文针对当前课程思政教学开展深入思考,就挖掘公共基础课课程的思想政治教育因素,探索公共基础课课程思政建设,从思政元素的挖掘认知、课程建设、示范课建设、团队建设等方面,结合课程思政教学工作实际运行情况,提出了基于协同育人高职公共基础课程开展思政教育的路径。

高职中外合作办学双语教学的实践与思考——以河北工业职业技术学院中澳项目为例

中外合作办学是我国高等教育与外国优秀教育资源合作的一种方式,双语教学是顺应合作办学项目发展而产生的新的教学模式,也最大程度的体现了合作办学的特征和优势,中外合作办学的专业课教学采用双语教学是普遍的做法,如何做好这种特殊情况下的双语教学还有相当多的问题需要研究。该文通过了解中外合作办学中双语教学的现状和有效的双语教学模式,以河北工业职业技术学院中澳项目中外合作办学的现状为例,分析在双语教学中遇到的问题和对策。

大学生环保社团在高职院校绿色教育中的作用研究——以河北工业职业技术学院绿色之友协会为例

以河北工业职业技术学院绿色之友协会为例研究了高校环保社团的发展状态、在绿色教育中的作用、存在的问题以及今后的发展方向,促使大学生环保社团能更好的发挥其力量为我国的环保事业服务。

河北工业职业技术学院冶金类专业毕业生就业违约成因分析及对策建议

近年来,随着我国钢铁工业的迅速发展,冶金类专业毕业生在就业过程中出现的违约现象也呈现了增长趋势。本文结合河北工业职业技术学院冶金类专业毕业生的就业特点,对毕业生就业违约的形成原因进行了深入分析并提出了减少违约现象的对策建议。

中高职课程衔接现状、问题及对策研究--以河北工业职业技术学院相关专业为例

本文以我院招生专业为例，分析了三种中高职衔接模式下的24个专业中高职课程衔接的现状，摆出了目前中高职课程衔接所面临的难点和存在的问题，并针对难点和问题提出了有效推进中高职课程衔接的思路和措施。

河北工业职业技术学院冶金类专业近年来就业分析

文章介绍了近些年随着冶金行业的发展,河北工业职业技术学院冶金类专业毕业生的就业形势分析和"就业热"所带来的具体问题。

发挥“知识＋技能”考试改革导向作用,促进中高职有效衔接-以河北工业职业技术学院为案例

中高职衔接问题,是随着职业教育的日益发达而衍生出的一个新问题.在当前的形势下,中高职脱节的问题是很难一步到位解决的,探索与实践是一个必经的过程,其中考试改革是中高职衔接的重要的一个环节.

新时代高职院校“六学”学风建设体系构建——以河北工业职业技术学院为例

提高技术技能型人才培养质量,关键在学风,面对新时代职业教育新要求,河北工业职业技术学院将2018年设为优良学风建设年,开始实施《新时代高职院校“六学”学风建设体系构建》项目,构建“学卷、学堂、学舍、学德、学匠、学创”学风建设体系,学风建设全面启动。该项目通过“构建体制机制,强化顶层设计;细化学风内容,注重项目化实施;注重考核评价,加强思政引导”三大途径,创新了线上线下学风建设管理模式,创新了“四维”学风建设保障机制,创新了“五大”学风培育平台,创新了“六学”学风建设体系,对人才培养质量提升起到了极大的促进作用。

高职院校中外合作办学项目英语教学实践与反思 ——以河北工业职业技术学院中澳合作办学项目为例

近些年来,高等职业教育发展迅速,各类高职院校结合自身专业特点,积极“走出去”,并把国际先进的教学体系和办学理念“引进来”。本文以河北工业职业技术学院为例,对合作办学项目中的英语教学实践进行探索与反思,可促进中外合作办学项目英语教学实践更好地开展。

一带一路”背景下提高高职来华留学生 中华传统文化认同感探析——以河北工业职业技术学院为例

现今，随着我国“一带一路”倡议的推动，开展来华留学事业的高职院校如雨后春笋般出现。在加快构建职业教育体系的今天，研究运用怎样的传播手段将优秀的中华传统文化包容、开放、拼搏、奋斗、共赢的可贵精神应用留学生教育，在推动高职院校管理、引导、教育留学生方面具有现实的重大意义。

高校奖、助学金管理系统的开发与应用——以河北工业职业技术学院为例

随着我国高等教育的普及以及国家对教育支出的扩大,越来越多的家庭经济困难学生获得了国家奖助贷等方面的资助。然而在国家奖助贷的评定与发放问题上却面临着各种各样的问题,本文以河北工业职业技术学院为例,设计开发了高校奖、助、学金管理系统。

线上线下混合式教学模式在高职英语课中的应用研究——以河北工业职业技术学院为例

目前线上线下相结合的混合式教学模式逐渐兴起，给高职英语教学改革带来新的启示。本文结合高职英语课中存在的问题，分析信息化手段构建的混合式教学模式在高职英语课中的优势，探讨线上线下混合式教学模式在高职英语教学中的实施与反思。

现代学徒制的多元育人机制探索——以河北工业职业技术学院互联网金融专业为例

"现代学徒制"是世界各国技术技能人才培养的重要形式之一,是职业教育校企合作由顶岗实习、订单培养不断深化拓展的一种新的形式。本文基于现代学徒制试点实践经验,结合高等职业院校具体情况,提出从双元到多元的现代学徒制育人机制,旨在有效整合社会资源,探索产教融合的具体实施方式。

来华留学生与外籍教师信息管理系统的开发与应用——以河北工业职业技术学院为例

当前,国际留学生和来华教学的外籍教师人数不断上涨,教育规模日益扩大,在带来可观的经济效益的同时也对各高校的教学及管理工作提出了更高的要求和挑战。留学生管理系统在业务上与现行教务、学籍管理存在差异,利用现有教务管理系统难以为其提供教学管理服务。因此,为确保留学生和外籍教师在学校的学习、工作顺利,基于高职院校的实际管理需要,开发留学生与外籍教师管理系统是很有必要的。

创新创业教育课程体系构建——以河北工业职业技术学院为例

创业是今后高职毕业生拓展就业途径的有效手段。河北工业职业技术学院在这一方面开始了先尝先试,提出了一套具有指导性的创业教育体系建设的设想,本文进一步分析了现代高职院校创业教育课程体系组成,列举了河北工职院的创业教育的基本理念,实现创业课程设置的有效尝试。

高职院校通过合作办学引进国外智力资源的探索与实践——以河北工业职业技术学院为例

高职院校通过中外合作办学,能建立起与国际社会的交流平台,引入先进的教育理念,借鉴国际先进的教育思想与教育经验。同时,高职院校应对引进的课程标准、考评工具、评估方法等内容,积极探索其有效利用方法,把境外优质教育资源的本土化当成一个全过程来研究,综合考虑中外教育传统的差异、教学思维特色等情况,制定培养标准和实施方案,以推进高职院校教学改革进程,提升教学水平及人才培养质量。

中澳合作办学英语教学模式改革之探究——以河北工业职业技术学院中澳建筑室内设计专业为例

本文以河北工业职业技术学院中澳建筑室内设计专业为英语教学改革研究对象,以"超星学习通"为网络教学平台,结合中澳合作办学英语日常教学出现的实际问题,对中澳合作办学英语教学模式改革进行反思和总结。