影响高职人才培养质量的学生因素探析

高职院校在提高人才培养质量的过程中，必须坚持以人为本的教育理念，充分了解学生所思所想、所作所为，了解学生在高职教育的认知、学习、就业等方面存在的问题和困惑，才能找到提高人才培养质量的真正有效的途径和方法，培养出高素质的高职人才，使之服务于社会。

高职教师反思性实践分层及研修转向

反思是促进教师发展的思维利器。发展高职教师专业实践能力,需正视反思的价值,形成反思性实践。根据对教师知识的划分,以及基于高职教师的教育教学实践,高职教师的反思性实践可分为对工作对象的反思、对工作过程的反思、对工作环境的反思、对教师自身的反思。研修与反思性实践具有某种相似性,引入反思性实践使传统的高职教师研修发生转向:由面向全体教师经验转向面向个体教师经验;由教师被动培训转向教师主动研修;由教师单向度间断提升转向多向度可持续发展。