高职高专高等数学课堂教学浅析

高职高专学生以学习应用型技能为主,理论知识基础薄弱,高等数学由于其抽象性,高职高专学生在学习过程中有一定的困难,本文从高职高专院校教学的实际特点和任务出发,结合高等数学知识自身的特点,给出了几条提高高等数学教学质量的教学方法。

保险与担保在工程建设风险管理中的应用

概述了工程保险与工程担保的概念和分类，论述了二者的意义与作用，并对二者在运作方式、管理模式、会计制度、事故处理等方面存在的异同进行了对比分千斤，以便在实际工作中有所启示。

力学教学中如何突出专科特色

在力学教学中,往往重视课程体系的系统性、完整性,忽视与相关课程的联系,忽视应用,使学生学习中感到困难,而且在相关的课程中要用到力学时又不会用。这一套教学方法不符合高工专教学“以应用为目的,以‘必需’、‘够用’为度”的要求,没有体现专科特色。

利用弹簧支承巧解超静定刚架

对于某些超静定刚架的内力,用力法或位移法计算, 由于未知量很多,计算相当麻烦．如果采用弹簧支承对刚架 结构进行简化,然后再用力法计算,可使基本未知量数大为 减少．使计算变得简便易行．

商品混凝土中矿粉和粉煤灰双掺的试验研究

主要研究矿粉和粉煤灰双掺,对混凝土基本性能的影响及在泵送商品混凝土中的应用。通过对单独掺加矿粉、单独掺加粉煤灰的混凝土,和矿粉、粉煤灰双掺混凝土的性能的比较,双掺混凝土不论是拌合物的工作性,还是混凝土的强度、耐久性都优于单掺。建议采用双掺技术,实现混凝士优化配置,并且降低成本,有利于环保和可持续发展。

专业基础课实验开放教学的探索

以土力学实验课为例,阐述了专业基础课开放实验教学的必要性,并对实施开放实验教学中的几个关键问题进行了探索和研究。

半无限弹性地基上的箱涵内力计算

本计算方法是以弹性力学平面应变问题为理论基础,把结构和地基看作一个整体,采用不同的E和μ,用有限元法计算,然后把地基反力作为荷载加在结构上,算出结构各截面的内力.此方法比以往计算方法更接近实际情况.

三轴试验固结标准的探讨

《土工试验方法标准》(GBJ123-88)对三轴固结不排水剪试验中的土样固结程度没有明确的控制标准,操作时难于掌握,并容易出现错误.笔者结合实践探索出一些可行的操作方法及控制标准.

后现代主义室内装饰形式

后现代主义表现出生机蓬勃的时代精神,影响了诸多艺术设计领域。对后现代主义设计思潮中的室内装饰形式进行了探讨,这对当代室内设计创新思维与创新设计必将起到积极的推动作用。

软土地基的加固途径

主要介绍几种常见的加固软土地基的方法 ,介绍了它们的基本原理和在实际工程中的应用情况。

浅谈一题多解教学方法对学生综合能力的培养

在理论力学教学中,一题多解对提高学生的学习兴趣,培养学生的综合能力是一种行之有效的方法。

高职教育的问题与对策研究

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,目前,我国高职教育研究要加强针对性与实效性日渐弱化,要研究高职教育具体存在的问题,并针对强的具有失效性的对策,本文从我国高职教育现状出发,指出我国高职教育存在定位不准、质量不高、结构不够完善与体系不够开放等方面的问题,并从转变理念科学定位、高移高职教育形成合理教育结构、全方位提高教育质量、构建开放健全的高职教育体系几个方面提出了对策,旨在推进高职教育改革,促进高职教育发展,服务于产业经济。

高工专建筑材料试验课改革初探

高工专的培养目标是培养应用型技术人才,学生在校期间要完成工程师的初步训练。为此,建筑材料试验课,必须在教学内容、教学方法上进行大胆改革,走出一条以培养实践能力为主的新路,摆脱多年来形成的“传授知识型”的教学模式。通过几年来的教学实践,我们体地到:紧密结合在建工程进行建材试验课教学,是高工专培养学生实践能力的好方法。

斜拉索风雨激振的非线性理论研究

研究两个自由度的斜拉索风雨激振模型,利用符号代数语言Mathematica对系统进行数值分析,得到了索结构和水线的运动相图,结果表明他们的运动均收敛于稳定的极限环。同时分析讨论了拉索结构阻尼、风攻角等因素对系统运动的影响。

刚体的动能计算

以动能的定义为基础,运用矢量分析方法推导了各种不同运动形式刚体的动能计算公式。通过理论分析得出:为简化刚体的动能计算,一般坐标系应选刚体的主轴坐标系;基点则应选取速度为零的点或质心,对于平面运动刚体,则可以选取以瞬心和质心间的线段为直径的圆上各点为基点。

房建设计中常见问题及其分析

对房建设计中普遍存在的一些错误问题进行了归纳总结分析。主要在结构设计、结构安全、土建施工图等方面进行了分析和论述，以便引起设计者的共同重视，防微杜渐，快速有效地提高设计质量。

层建专业毕业设计中的一些问题

对房建专业毕业设计中普遍存在的一些错误进行了归纳总结分析.

二次曲面直纹性的工程应用

高等数学教材中关于二次曲面形状的讨论都采用截痕法.教学中引入直纹面概念,可为建筑施工专业的学生密切联系工程实际提供理论依据,收到较好的教学效果.