英语学习中的兴趣培养

常言道：兴趣是第一老师。如果想学好一门知识，首先要对其产生兴趣，有了兴趣才有学习动力，有动力才能给学习注入活力，学英语也是如此。心理学家认为：最好的学习动力是对所学学科具有内在的兴趣。匈牙利语言学家卡莫·洛姆布用一个简单的公式表示语言学习的成就：付出的时间＋兴趣=结果。兴趣培养对于一些自觉性、自制力较差的初中低年级学生尤其重要。

语文教学中师生互动方式探究

近几年来．语文教学改革在理论上呈现出了百家争鸣、百花齐放的喜人局面．但在基层教学实践中．尤其是在农村学校教学活动中．卓有成效的教改并不多见．普遍存在的是教学观念陈旧、教学模式僵化、教学效率低下。因此探究高效的课堂教学规律和方法显得尤为重要．而师生互动方式在课堂教学中占有举足轻重的位置。

浅谈学生语文兴趣的培养

学生的学习兴趣不仅能转化为学习动力，而且也能促进学生智力的发展，达到提高学习效果的目的。宋代理学家朱熹说：“教人未见乐趣，必不乐学。”孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“好之”则会有兴趣，而兴趣又是学习中最好的老师，没有兴趣，就没有内驱力，学习就没有效果。可见，培养学生的学习兴趣，是语文教学的一个重要方面。下面，我结合自己的教学实践，谈谈如何激发和培养学生的学习兴趣。

课堂教学中师生互动存在的问题及解决办法

师生互动是教师与学生，学生与教师，学生与学生之间在教学中的相互活动状态。在教学的互动过程中，学生最大的收获是能得到教师与同伴的思维启示、思想启发及学习活动的帮助、指导，得到来自教师和同伴的关注和勉励，使自己学习的信心、展示的欲望得到增强和改善。教师的收获是教学相长，教学艺术得到升华。

浅谈作文中的“二怕”

所谓“二怕”。就是学生怕写作文。教师怕改作文。每遇上作文课，学生们表现出的常常是一种无奈，随后就是找本作文书大翻一通。或者两手抱头，开始搜肠刮肚。这样“写”出来的作文，教师批改起来当然也是苦不堪言。更糟的是作文发下去学生并不细看批改原因．教师的辛苦也变成了无效劳动。

让农村学校作文课堂充满活力

要想使农村的课堂作文教学充满活力,教师必须积极思考,大胆尝试,进行课堂改革,摆脱以往的教学模式,改变＂满堂灌＂的方式,充分调动学生的主观能动性,激发他们的兴趣。同时,教师还必须改革自己批改作文的方法,注重提高学生的修改作文能力,培养学生的创新意识,这样才能在活跃作文课堂的同时,全面提高学生的写作水平。

激发写作兴趣 提高作文能力

作文教学是语文教学的一个重要组成部分。作文教学的任务主要是培养学生语言文字表达能力和认识事物的能力。作文就是作者利用语言文字将自己的思想、观点恰如其分地表达出来，把心中之意化为笔下之意。一直以来，学生对作文有着畏惧的心理，写出来的作文大多是假大空的作文。学生不会说自己的话，不能表达自己的真情实感，久而久之，对作文缺乏了兴趣，缺乏了创新的思维。那么，如何改变作文教学的现状？