浅谈在初中语文教学中渗透德育

一、语文教学与德育渗透 学校德育工作是一个庞大的系统工程。上至校长、书记、各部门负责人，下至各班主任、各科教师甚至工友，都可以对学生进行德育。而地点也十分广泛的，比如说教室、寝室、操场、会堂……都是德育的好场所。但各科目的教学是学校的主要工作，而且教学永远具有教育性，德国教育家第斯多惠曾说：“任何真正的教学不仅是提供知识，而且是予学生以教育。”因此，各科教学是实施德育的最基本、最经常性的途径。

试论新课程背景下语文教师的角色改变

随着新课程改革的大力推进，教师在教学中所充当的角色已有了新的变化，固有的传道、授业、解惑已不再适应新形势下教育发展的要求，摆在语文教师面前的一个严峻话题是：如何引导学生乐学善思，最大限度地发挥其学习的主动性，由被动接受式学习转变为积极探索式研究性学习。新课程改革的深入实施，语文课程理念的一系列重要更新，热切呼唤着教师角色相应做出深刻的转换。这种转换是教师伴随着课程改革的实质性推进和现代语文课程的新成长而发生的，是教师面向教育未来的发展性建构。

作文教学中开展综合实践活动的尝试

语文课程标准强调要加强学生语文综合性学习，并在这一活动中要激发学生的兴趣，培养学生主动探究、积极合作、勇于创新精神，全面提高语文素养。因此，在语文教学中，教师要立足于学校教学实际，拓宽语文学习的渠道，开拓学生的视野，让学生走出教室，走到广阔的大自然中去，走到纷繁复杂的社会中去，在那里学习语文，灵活运用语文。

浅谈政治教师课堂语言的锤炼艺术

语言对于我们的教学,犹如音响和旋律对于音乐,动作和姿势对于舞蹈一样,在很大程度上,它决定着课堂教学的效率和教学的质量.教师具备了较高的语言修养,就能教得活泼,学生就能学得有情、有趣.在政治课教学中,如何将枯燥、抽象的概念、原理,用生动、准确、形象的语言表达出来,这就需要发挥语言的力量和魅力.

浅谈初中语文自学能力的培养

要使蹒跚学步的孩子走得更稳、更远、更高,父母只能是教会孩子怎样走路,而不是背着孩子代替他们走路。同样的道理,要使初级教育程度的学生学得更多、更好、更深的科学知识,也只能是教会学生学习的方法,而不仅仅是知识的传授。

浅谈语文教学的探索与尝试

合作性学习是实施新课标以来着力倡导的一种学习方式,它是指学生以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。

用古诗文为学生做人导航

青少年可塑性强,渴望在对社会的认识中完成自我的世界观。因此,这一时期教师的引导和教育是必不可少的一个环节。一旦具备了良好的道德素质,不仅有助于人类文明的延续,也将使青少年本人受益匪浅。无数的事业成功者和伟人的人生履历都昭示了这一朴素真理。