在中学数学教学中实施素质教育的有效策略

数学素质教育的核心是：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。因此，数学教学应根据所要完成的教学内容，从学生认知实际出发，在课堂教学中创设有助于学生自主学习的问题情境，发挥学生的主体性。教师要摒弃师道尊严，发扬教学民主，激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践；同时教师还要发挥主导作用，努力引导学生从已有的知识和经验出发，进行自主探索与合作交流，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获取知识，形成技能，锻炼思维，发展能力，学会学习。

中学思想政治课如何体现新理念

长期以来，现行的中学政治课教学仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道上。上课教师讲空道理．交待知识要点，复习时学生背要点．考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到的只是一些教条．不知道它们在现实中有什么用，如何用，

浅谈如何提高初中语文课堂教学有效性

课堂教学的有效性是指在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，为实现特定的教学目标而组织实施的活动。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的，是全面关照学生成长与发展的乐园，让学生接受文化的洗礼和熏染。通过有效的课堂培养出来的学生是鲜活的、富有创造力的个性化人才。那么，怎样才能保障初中语文课堂教学的“有效性”呢？

构建初中语文开放性课堂探析

语文教学要在现代教学理念指导下,建立开放式的教学系统,实施语文教学过程全方位的开放,拓展学生的创造时空,给予学生创造的机会,培养他们的创造能力。

浅谈如何提高初中地理课堂教学有效性

初中地理的教学活动主要以课堂教学的形式进行，课堂教学是学校实施素质教育、培养人才的主渠道，是体现师生主导和主体地位的主战场。因此，在新课程理念下，提高初中地理课堂教学有效性，最大限度地挖掘学生潜能，促进学生发展，是广大地理教师所共同追求的。本文笔者结合自己的教学经验，就如何提高初中地理课堂教学有效性谈几点体会。

浅谈在语文教学中渗透德育教育

唐代文学家韩愈说：“师者，授业、传道、解惑也。”这句话精辟地说明了传道、授业与解惑三者之间的关系，三者相互联系，缺一不可。作为一名语文教师，要做到教书育人，把德育教育融入语文课堂之中，加强学生的思想品德教育，促使学生身心健康发展，真正实现“教书育人”的目的。那么，我们该如何在教学中对学生进行德育教育昵？根据日常教学实践，笔者认为可从以下几方面着手。

学生自主性学习能力培养浅析

在知识爆炸的新时代下，作为教师，不仅要让学生学会知识，更重要的是培养学生愿学的情感，会学的技能，善创造的潜能及乐于奉献的人格品德．为此，教师要努力促进学生以自立、自为、自律为特征的自主性学习．

论新课程中的数学教师的素质

数学作为中学教学的基础教育学科，有着不可忽视的作用和地位。新课程标准指出：使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心，使学生具有初步的创新精神知实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。数学教师担负着传播人类自然科学文明，对学生的智、德、能、美的素质进行培养的职责。

新课程标准对语文教学的要求

课堂是贯彻落实课程标准的主战场。新课程标准对语文教学提出了新要求，教师也要作相应的改变，才能适应新的教育教学。笔者通过对语文新课程标准的学习与实践，认为新课程标准下的语文教学应具有以下特点：

新课标下语文教学方法探究

新课改对教育教学提出了新的要求。作为一名语文教师，如何以开放的心态顺应时代潮流，在教育改革的过程中不断完善自己，获得师生共同发展呢？笔者浅谈一下自己的认识与体会。

试论素质教育理念下的教学观

实施素质教育是一项庞大的复杂的系统工程,其中的一个中心课题是树立素质教育理念下的教学观。素质教育理念下的教学观主要包括以下几个方面的内容。一、整体优化。