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“个案诊断式”课堂教学评价模式探索 被引量:7
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作者 史晓燕 赵华 《成人教育》 北大核心 2008年第1期38-40,共3页
"个案诊断式"课堂教学评价模式基本特征是以"改进和发展"为目的开展评价,以"协商和回应"形成评价关系,以"形成性评价"推进活动过程,以"个体内差异评价"为主的价值判断方法。"... "个案诊断式"课堂教学评价模式基本特征是以"改进和发展"为目的开展评价,以"协商和回应"形成评价关系,以"形成性评价"推进活动过程,以"个体内差异评价"为主的价值判断方法。"个案诊断式"课堂教学评价对教师成长具有重要作用,能使教师教育经验获得提升,提高教师反思能力和水平,使教师转变自我角色期待,改善教师教学行为。 展开更多
关键词 “个案诊断式” 课堂教学评价 模式的特征 模式的操作 对教师成长的作用
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