大数据视角下的基础教育教研队伍建设现状与路径研究

教研作为基础教育领域的重要活动之一,有其自身运行的组织体系。基于H大学附属学校教研队伍建设现状,分析教研队伍改革面临的主要困难,提出完善教研工作管理体系、发挥集团化办学模式优势、打造虚拟教研室的对策建议,以附属S学校跟岗教研交流活动为实例,提出将大数据技术应用于教育信息化时代的高质量基础教育教研队伍建设的办法,助力校本教研队伍高质量发展。

“双减”背景下家校共育生态系统的失衡与重构——以河北省中小学为例

教育生态系统失调造成义务教育阶段学生课业负担过重,家校共育是修复失衡教育生态的必由之路。“双减”政策是推进基础教育高质量发展的重要举措,本文以河北省中小学家校共育现状为研究对象,在调研其生态现状的基础上,探析得出家校双方职责边界模糊、家校共育目标偏离“立德树人”的初衷、家校共育由外力维系造成“双减”背景下的家校共育生态失衡等问题,并从学校、教师、家长层面总结出家校共育的重构路径,以期实现家校共育生态系统良性运转。

提升石家庄市红色文化影响力传播力研究

石家庄红色文化以西柏坡精神为代表,是中国共产党领导中国人民在石家庄革命战斗时期、迈向胜利时期所涌现出的一系列红色革命事件、红色革命人物、红色革命精神的集大成。石家庄红色文化具有诸多特征:资源种类多样、革命事迹典型、精神价值独有、时代传承鲜明。从社会层面来看,红色文化涵养中国精神,相辅相成形成合力。从政治层面来看,将石家庄红色文化独有的西柏坡精神融入政治治理、社会管理,保持前进道路的正确性。从经济层面来看,以红色情结为纽带拉动经济发展,形成石家庄红色文化产业链。从文化层面来看,红色文化的先进性强化了民族的文化自信,与精神文明建设一脉相承。石家庄红色文化彰显了中国共产党人远大的价值目标和追求,其强大的引领力、感召力、凝聚力在中国特色社会主义建设中发挥着巨大作用,也必将为中华民族全面复兴的中国梦的实现提供强大的精神支撑力。

“双减”背景下的家校共育的新生态、新要求、困境及破解之道

“双减”政策的出台,有助于构建家校共育新生态,推动基础教育改革进一步深化。“双减”是落实素质教育、实现学生全面发展的重要抓手,对家校共育的核心主体即家长和教师提出了新的要求。同时,在“双减”政策执行中,国家、政府、利益群体在协调中造成实施过程遭遇多元困境。基于理论分析,提出相应的破解之道。