理想信念教育生活化的实践探索——以河北师范大学顶岗实习支教为例

"有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心"的"四有"标准,是新时期优秀教师的重要素养。其中有理想信念,是实现中国梦的思想基础,体现了思想育人的导向,如何加强师范类大学生的理想信念教育在历史新时期尤其重要。河北师范大学12年来的师范生顶岗实习支教工程实施生活化实践的理想信念教育模式,促进了生活实践的创造和学生理想信念养成,在一定程度上解决了"理想信念如何形成"、"理想信念教育如何更有效"的难题。

地方高校优秀辅导员的成长规律与培育——以河北省高校辅导员为例

优秀辅导员具有职业归属感较强、工作胜任力较好、工作特色化显著、理论科研水平高的角色形象特征。在优秀辅导员成长过程中,遵循着"职业认知—职业认同—职业热爱"的思想变化规律,"夯实基础—提升水平—树立品牌"的成长阶段规律,在辅导员培育过程中,要做到自我提升,内塑培育驱动机制;环境支持,外塑培育激发机制;内外联动,职业思想持续深化;个性侧重,优秀特质持续培育。