在3.5+0.5教育模式中提高师范生从教技能的策略

3.5+0.5本科教育模式是教师教育的新举措,是高师院校改革的积极探索。3.5和0.5的关系是整合的、连续性的。3.5要在改革旧有课程体制的基础上,整体设计,突出师范性,加强实践性,为0.5奠基、张力。0.5要加强管理,制定细化的操作程序、合理的评价体系,通过合理调配指导教师、培养农村教师,确保顶岗实习的预期效果。

教师掌握及运用心理健康教育知识的现状调查

教师不仅是知识的传授者,更是学生心理健康教育的践行者和维护者。通过对河北省内教师的心理健康教育知识掌握现状、教育教学过程中的运用情况、所在学校对心理健康教育的态度等问题进行问卷调查发现,当前教师比较重视心理健康教育工作,能主动、自觉地运用到日常的教育教学和管理过程中。但仍存在诸如对心理健康教育了解不足、不会应用等现象。教师应提高认识,掌握相关知识并主动实施,学校应重视队伍建设、定期对教师进行心理测评、加大培训力度。

应用型本科高校主辅教学模式的探索与应用

应用型本科高校旨在培养具备高层次应用能力的实践型人才,而主辅授课教学模式教学设计、实施及评价都是以学生学习过程为中心,做到实际、实用、实效,突出学生应用能力的培养.以工程造价专业实践课程为例,探讨了主辅授课教学模式的实施方式以及在应用型本科教学改革中的应用效果,为应用型本科高校教学改革提供一定的参考和启示.

“GREEN”教学模式:构建、实践与反思——新课改下高中课堂教学模式的实践研究

为了落实国家对人才培养的各项要求,以及新课程标准对学生学科核心素养的培养要求,河北师范大学附属实验中学的教师们及相关专家经共同研究提出了一种高效绿色的教学模式——“GREEN”教学模式,并对其组成环节、理论依据、教学实践等进行了探索,以期为今后的教学发展指明新的方向。

青少年校园欺凌行为之解析

青少年的健康成长对于国家和民族的未来以及社会的文明进步至关重要。通过初步探索解析校园欺凌行为的主要特征、危害,产生欺凌行为的原因等相关内容,提出构建良好家校联动共同体、构建良好校园文化氛围等应对欺凌行为的有效对策,以更好地履行教育工作者的责任,为未成年人的成长提供保障。

家庭教育:推进家校协同育人的重要力量

党的二十大报告提出的“实施公民道德建设工程,弘扬中华传统美德,加强家庭家教家风建设”为家庭教育指明了方向。但部分家长缺少科学的家庭教育知识,使得家庭教育与学校教育不能实现同频共振,导致育人工作成效不大。在儿童的成长过程中,家庭教育起着奠基作用,家长要树立科学的教育理念,要支持学校的教育教学活动,加强与学校的沟通合作,发挥家庭教育的积极功能,助力家校协同育人。

基于智慧财务的教育财务内部控制建设与研究

在社会持续发展和技术不断突破的大环境下,大数据、云计算、人工智能和物联网等先进技术在社会实践中被广泛应用,且发挥出了巨大的价值。结合目前的财务工作开展进行分析可知多种先进技术的应用促进了智慧财务的发展和应用,而且现阶段智慧财务在各个领域的应用越来越普遍。基于智慧财务大背景对教育财务工作进行分析发现其在内部控制方面存在着明显的问题,所以在智慧财务视角下对教育财务的内部控制问题进行分析,并对内部控制的建设提出合理意见,这对于教育财务内部控制工作的整体进步有突出现实意义。文章对相关内容进行分析,旨在指导当前教学财务内部控制工作。

基于真实情境 考查思维能力

以2022年的河北中考数学第25题为例,探究如何基于真实情境,考查学生的思维能力。其既注重了初高中知识间的衔接,又显示出考试的选拔性功能。

“双减”背景下家长心理健康现状及教育职能提升研究

家长的心理健康水平对家庭教育和学生心理健康有着重要影响。通过对河北省部分区域学生家长抽样问卷调查发现,许多家长缺乏心理学相关知识、对学生心理健康教育关注程度较低;近半数家长心理处于亚健康状态,不了解自身和学生身心发展规律、缺少对情绪问题的察觉等,对家庭教育产生诸多不良影响。教育职能部门应强化党的领导核心动力作用、以中小学作为心理教育主阵地、发挥心理名师工作室的辐射作用、构建家校联动机制,形成家庭心理健康教育网,提升家长心理健康意识和家庭教育能力。

系统论视角下学生课后服务模式构建探究

本文以s市为样本,通过对义务教育阶段学校开展课后服务情况的调查分析,发现困境主要集中于落实双减政策时存在着升学压力与落实政策、学校差异与集中部署两对矛盾上,需要通过加强思想引导,疏通问题反馈机制和打造课后服务多元协作系统等方式统筹解决。本文对课后服务框架构建与模式创新的前景进行了预测,并指出了目前课后服务多元协作系统存在的问题,最后阐述了基于系统论的多元协作系统的构建。

西欧中世纪骑士的武器装备及其演变

随着中世纪骑士制度的确立 ,骑士的武器装备也随着作战方式的改进而改进。到 14世纪末 ,骑士的防护装备达到顶点 ,铁叶甲、头盔、武器以及马的铠甲 ,使骑士的作战显得非常笨重、机械 ,战马的奔跑速度和耐力也大打折扣。铁叶甲的普及和发展尽管使骑士的生命安全得到进一步保证 。

新课程理念下的初中数学思想方法教学的思考

初中数学思想方法教学活动在遵循目标性、层次性、计划性、系统性、参与性原则下,应结合数学课程标准,努力提高数学教师自身的数学思想方法素养;结合数学知识,将数学思想方法有机地渗透到教学计划和教案内容之中;结合数学问题,在问题解决的探究过程中激活数学思想方法;结合"过程教学"模式,把发现和创造的思维与方法教给学生。

防守篮板球后快攻的发动与接应分析

快攻是篮球进攻中重要的组成部分,也是进攻战术中最锐利的武器。实践证明,由防守转入进攻时,积极创造快攻战机,充分发挥快攻的威力,能给防守很大的压力,并能争取主动权,达到较好的进攻效果。

采用“过程教学”模式，培养学生发现与创造能力

在数学教学中采用“过程教学”模式不仅能使学生尽快掌握知识，而且能让学生学会创造性的思维与方法。数学教学中的“过程教学”应以数学思维与方法为灵魂，整体设计教学结构，组织学生参加整个数学活动过程。

论创新德治与法治教育视角下中小学治理能力的提升

当前中小学德治与法治教育存在弱化现象,校园欺凌事件时有发生,学生暴力倾向时而显现,因此,提升中小学治理能力显得尤为重要。主要举措有:一是要坚持立德树人,抓实中华文化根系教育;二是要坚持德治与法治教育协同育人,提升学生的综合素养。具体路径包括:进行依法治校的顶层设计,依法依规办学,营造普法守法的校园氛围,创设良好的学校外部发展环境。

文言虚词的阶梯式教学法——以初中《语文》(人教版)“以”为例

学好虚词用法,是学好实词乃至学好《语文》、提高表达能力的需要。本文探索了"文言虚词的阶梯式积累教学法":在备课过程中有意识地找出文言虚词的多重意义在教材中的序列关系,引导学生不断积累文言虚词的意义、用法,内化为学生的能力,为学生文言阅读夯实基础。

对初中音乐教学中引入流行音乐的探讨

初中音乐是初中教学中的一门基础学科,然而由于受各方面原因的影响,流行音乐已在初中生的世界中广为盛行。初中音乐教师要正确看待这一问题,科学引导学生学会鉴别,在擦亮眼睛的同时,进行择优选择,以更好地激发初中生对音乐的学习兴趣。

传承中华优秀传统文化,对“以历史为载体的小学大文科教学研究”的思考

以传承中华优秀传统文化为目的,开展"以历史为载体的小学大文科教学研究",从2015级小学一年级开始进行实验,采用"翻转课堂"的教学模式,从学生的兴趣出发,通过课下看视频、听故事、阅读漫画书、参观博物馆、按照老师布置的预习提纲相互交流等形式进行自主学习。课上以学生为主体,教师引领同学们采用说一说、讲一讲、演一演等方法,充分表达自己的观点,并在学习中,进行语文、地理、科学等多学科的有机统一,用文物学历史,用历史学语文。经过两年的实验,学生不仅积累了丰富的知识,还接受了中华优秀传统文化的熏陶。

对教学相长的再认识

课堂的主人是学生,教师应引导学生主动探索,多给学生一些探索的机会,让学生在探索中求知。这就要求教师在课堂中充分发挥学生的主体作用,把学习的主动权还给学生,让学生"心动"又"行动",成为信息的主动探索者、摄取者和加工者。

高中生数学核心素养培养途径的研究

结合高中学段的特点及国内学者关于数学核心素养的研究,从数学知识的发生、发展过程中逐步提升数学抽象能力,在几何教学中强化逻辑推理能力,在问题解决中锻炼数学建模能力,借助实物(工具)发展直观想象能力,在解题教学中养成良好的数学运算品质,发挥概率、统计知识对数据分析能力培养的独特作用六个方面探讨了高中生数学核心素养的培养途径。