论小学美术教学中民间美术资源的开发与利用

小学美术新课程标准中指出,我国当前的美术教学存在过于重视知识和技能教育,轻视德育和美育功能,违背学生的认知规律,脱离学生的生活经验等问题,不利于我国美术教育事业的发展。民间美术资源在小学美术教学中的开发与利用,为解决上述问题提供了新思路,开辟了新途径,是美术教学改革与创新的有效策略。

浅析小学美术课如何走进生活开展教学

小学美术教师要从生活的背景中,为学生寻找挖掘更多的小学美术课教学素材,让美术课真正走进生活,让生活充实美术课堂,从而打造出别具生活特色的小学美术学习园地。小学美术教师要秉承生活化教学的基本理念,寻找更多创新的办法,进一步提高学生学习的兴趣。

审美教育在小学语文教学中的渗透——以苏轼的诗文为例

培养学生的审美是语文教育的重要目标之一,而古诗词中的景色以及意境都是审美教育最好的素材,因此应抓住语文中古诗词的教育,促进审美教育的开展。本文以苏轼的词为例,研究如何将审美教育与语文教学结合。

谈小学数学教学中提高学生学习主动性的策略

小学数学的学科教学中,如何培养学生的学习主动性是非常关键的,教师只有遵循以学生为中心的理念,给学生充分的尊重和鼓励,并且给予他们科学高效的训练,才能提升学生的信心,让他们更加主动的学习,从主动学习中获得更多的积极反馈,从而让他们真正成为学习的主人。

农村小学英语教学中学困生“脱困”研究

在英语教学的各个阶段,"学困生"都是一种无法回避的客观存在。而农村小学英语教学中,由于受到经济条件、家庭氛围、地理环境等因素的影响,则往往导致"学困生"现象更加普遍。教师可立足于农村小学英语教学现状,针对学困生的"脱困"策略展开研究。

浅议小学生良好英语学习习惯的要求与培养

习惯的培养有益于学生的一生,小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。建立和谐师生关系;精心组织教学;优化教学方法;在实践中运用练习;指导学生把握良好的学习规律和方法,逐步形成习惯。

小学语文如何设计新课导入

新课改倡导学生自主、合作、探究的学习方式。让学生爱上课堂，就从老师使用“新课导入”的那一刻起，俗话说得好，良好的开端是成功的一半，在课堂中也是如此，如果我们在一开始就能让学生以积极向上的情绪去追求目标，激发起强烈的求知欲和学习兴趣，就能使整个教学活动高效进行和有效落实。因此，在课堂上必须精心设计新课的导入，课堂教学中新课导入的方法很多，要根据教学实效以及学生的认知水平精心设计。

浅谈低年级小学生的写话教学

俗话说：“胸无点滴墨，怎能下成文。”《语文新课程标准》强调积累，规定了课外阅读总量和背诵篇数，列出了背诵推荐的篇目，对低年级的阅读，也有了明确的要求：阅读浅近的童话、寓言、故事，诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，积累自己喜欢的成语和格言、警句，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读积累总量不少于5万字。随着新大纲的出版，新课程标准的诞生，舆论的导向已将积累放在凸显的位置来看待。

如何转化数学学困生

一般来说,学困生就是指学习成绩在班级中处于中等以下水平的学生.很多教师一提到学困生就头疼,老实一点的学困生还好说,调皮捣蛋的就更让他们无可奈何,甚至对这样的学生有点害怕的感觉.然而,在教学实践中,由于受到基础智力、学习方法、努力程度等各方面原因的影响,每个班级都存在着学困生.学困生的转化工作,是教师普遍关注,而又感觉棘手的问题.根据本人的教学实践与经验,现在对此谈一点个人拙见.

试析数学概念的教学

概念的定义是客观事物的本质属性在人脑中的反映,是人类在一定阶段对客观世界认识的总结,是以压缩的形式表现大量知识的手段,是逻辑思维最基本的单位和出发点.在数学教学中.