太行山区教育奇葩——平山县古月中学

河北省平山县古月中学是太行山区的一所公办民助完全中学，学校始建于1947年，现有46个教学班，学生2605人（其中初中10个班，学生560人；高中36个班，学生2045人），教师174人（其中，中、高级教师80人；本科学历120人，专科学历52人：初中专任教师学历达标率为100％，高中为93％）：

如何做好初中语文古典诗歌鉴赏教学

诗歌，以其高度概括的内容，凝练含蓄的语言，真挚醇美的情感，成为文学领域里的一颗璀璨夺目的明珠。诗歌鉴赏不但能提高人们的文学审美情趣，而且能培养人们良好的文化涵养。随着新课程标准的实施，初中语文教材中文言文的比重有所增加，这就要求我们在语文教学中做好古典诗歌鉴赏教学，以顺利完成教学任务，实现课程标准的教学要求及目标。

南京国民政府时期河北省的“卫生实验”——以定县、清河为中心的考察

近代以来,中国卫生状况较为落后,有识之士纷纷探求解决方法。南京国民政府重视公共卫生工作,专设卫生部统管全国卫生行政事务,并倡导创立卫生行政实验区。在此形势下,各地纷纷将目光投向卫生事业,涌现了大量的卫生实验区。就河北省而言,定县、清河两地开展的卫生实验令人瞩目。两地围绕学校卫生、妇婴卫生、疫病防治等方面开展了大量工作,改善了乡村卫生状况,为国内其他地区的卫生建设提供了经验。在实验之主体、具体路径、策略等方面,定县与清河两地的卫生实验各具特色。

初中数学例题教学有效性的思考

初中数学课本中的例题教学是教师讲课时用以阐明数学概念、数学命题及初步应用的,它是数学知识转化为数学基本技能的附体,体现教材的深度和广度,揭示题目的思路和方法.通过例题的教学,可使学生理解和巩固数学基础知识,形成数学基本技能,把所学的理论与实践结合起来,掌握理论的用途和方法,对发展和培养学生思维的灵活性和创造性有重要的作用.本文主要从例题教学有效性这一角度进行思考.

反例教学在初中数学中的作用

数学中的反例,是指符合某个命题的条件而又不符合该命题结论的例子.也就是说反例是一种指出某命题不成立的具体例子.在有关数学概念的教学中,举反例是一种即简便又有实效并极富科学性的方法.教学实践证明,恰当运用反例进行教学,有助于学生深刻理解和掌握所学基础知识,培养学生思维的缜密性、灵活性、发散性和创新性,反例教学在数学教学中起着非常重要的作用,值得我们对此进行研究.

论体育教育与中学生全面发展的关系

体育教育是教育整体的重要组成部分,中学生处在教育的关键时刻,体育教育同学生的全面发展密切相关。体育教育不仅可以帮助学生强身健体,更可以促进学生的个性得到良好的发展,培养学生的情感与智慧,提高学生的道德修养,使学生的德、智、体、美、劳得到全面协调发展。

中学数学教学中如何培养学生的发散思维

在抽象思维过程中,按照思维展开的方式不同,分为集中性思维和发散性思维两种.数学教学大纲中明确指出,发展思维能力是培养能力的核心.发散思维在数学学习过程中起着重要的作用,本文结合作者教学体验,论述培养学生发散性思维的几种方法.

初中数学教学中情境创设的意义及方法

《数学课程标准》建议＂在生动具体的情境中学习数学＂,＂在现实情境中体验和理解数学＂.因此,在数学课堂上教师必须根据教材的具体内容、学生认知水平及心理特征创设教学情境,这样不仅能激发学生的求知欲和好奇心,增强学习兴趣,挖掘学生的内在潜力,开发学生的智力、能力和想象力,培养学生的创造意识和自主探究、合作探究的能力,而且能促进学生思维能力、情感态度与价值观等方面的进步和发展.

在数学教学中培养学生的创新思维

现代社会科技飞速发展,增强学生创新思维的培养已成为我们基层教师肩负的重要使命.数学是一门综合性较强的学科,在数学教学中遵循学生认知规律,把数学思维能力的培养放在重要位置,为学生提供丰富的思维素材,同时也为学生提供广阔的思维空间,发展学生的思维创新能力,使学生＂学而不死＂,活学活用,全面发展.

如何设计初中英语学案

为了达到“培养学生搜集和处理信息的能力．获取知识的能力。分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”我使用了学案，感受颇深。学案的使用改变了南老师如何“教”转变为学生如何“学”．变“授人以鱼”为“授人以渔”。

浅析高中数学教学中的分类讨论思想

分类讨论是一种重要的数学思想方法,是按照数学对象的相同点和相异点将数学对象区分为不同种类的思想方法.分类讨论是根据需要对研究对象进行分类,然后将划分的每一类别分别进行求解,综合后即得答案.分类讨论贯穿在整个高中数学学习的全过程,通过分类可以使大量繁杂的材料条理化、系统化,从而为人们进行分门别类的深入研究创造条件.

浅议中学数学中的数形结合思想

数形结合是中学数学重要的基本思想方法之一．是数学的本质特征．在解决数学问题时，将抽象的数学语言同直观的图形相结合，实现抽象的概念与具体形象的联系和转化，使数与形的信息相互渗透，可以开拓我们的解题思路，使许多数学问题简单化．新教材打破了原来的代数、几何分家的现象，不仅从形式上把代数、几何统一编排，而且在内容的处理上也提出明确的要求，在很大程度上也体现了数形结合的思想．教师要充分利用教材，着力培养学生形成数形结合的思维．

如何提高学生的语文阅读能力

阅读能力的高低．是衡量语文素质高低的一个重要标志。就大多数学生而言．语文阅读的兴趣、范嗣是广泛的，阅读量也是不小的。可是中学生的阅读理解能力．把握作者观点态度的能力等，却不尽人意。要想使阅读教学真正对提高语文素质起到推动作用．必须十分重视阅读能力的培养。

初中数学新课改一得

一、学习兴趣来自于生活实际 新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想，并通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程。在教学过程中，教师要利用好教材列举的与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培养学生的学习兴趣。教师要尊重学生、热爱学生、关心学生，经常给予学生鼓励和帮助。

新课程下化学实验观察能力的培养

化学是以实验为手段来研究物质及其变化的科学，学生学习化学是以观察物质及其变化为特征的。观察，是人们有效地探索世界，认识事物的一种极为重要的心理素质。被称为智力窗口的观察力，是人们顺利地掌握知识，完成某种活动的基本能力。

高中数学教学“四化”谈

一、教材研究认真化，领会编写思想新课标下的新教材改变了课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强了课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系。它的编写，尤其注重知识的发生和发展过程的展示，使以往极其抽象的概念变得更加形象直观，通俗易懂，为学生今后的生存和发展准备了数学工具，将培养学生的创新思维能力摆在特别显著的地位。它更加重视数学思想方法在教学中的渗透，重视在教材中体现“因材施教”和“循序渐进”的教学原则；在内容安排上采用螺旋编写体系，

学生在教学中的主体性初探

近些年来，广大高中数学教师都在新课程标准下，认真研究、积极探索，试图找到一些好的教学方法，用它来进行教学，因此，出现了许多教学方法，这些教学方法大多有它的成功之处。而我在这几年的探索中也悟出以下几点道理，即在整个教学环节中要突出学生的主体地位。

关于语文教学

语文教学应是开放式的,是在交际中、活动中、情境中学习语文,能激起学生的表现欲、讲话欲、表演欲、特长展示欲,让学生有自信力、成就感、快乐感。同时语文学习也应是学生的心灵活动,应是学生的主动参与、主动求知求真的过程。在流淌着个性化的语文学习中,学生带着个性化的体验,充满着审美的愉悦,定能多角度地诠释课堂的内容。作为教师,我们应努力创设情境,激活学生的思维,通过学生思考、想象、写作,让他们充分展示自己的才华,显示自己的个性。

英语词汇教学之我见

在英语学习中，单词量是制约英语成绩的关键，而单词量的数量与英语词汇的记忆方法有着密切关系。在日常教学中应采用多种方法帮助学生记忆单词，扩大其词汇量。

浅谈作文教学中写作兴趣的培养

在新课程改革的大潮下,作文教学也要改革,笔者结合自己的教学经验,就如何在作文教学中培养学生的兴趣展开论述。