浅谈语文教学中的语情感悟和情境优化

随着课堂改革的不断深入,语文学科的真正教育目标不断被人们认识,并且不断地升级其重要性。语文学科的真正教育内涵就是教师创设最优化的教学情境,让不同层次的学生都有适合他自己思维水平的内心感悟,实现学生与文本的真正对话,产生心灵的震颤,在语文学习中掌握表情答意的方法以及学会观察、分析、判断生活中人与事的是非。那么,如何实现语文学科的感悟,用思维理解语情信息,让学生潜心读书,自我咀嚼语言文字的滋味,去体验语言文字的感情,实现感悟,是当前教育工作者必须要思考的问题。在语文教学中,教师要真正让学生读起来,放手让他们尽情地去体会,让他们确实走进作者当时的写作背景环境,零距离地与作者进行心灵的碰撞,进而达到语文学科教学的人文性的教育目标。

让抽象的学习变得具体——例谈《浩瀚的宇宙》活动设计

教材分析 《浩瀚的宇宙》是冀人版六年级《宇宙与航天技术》单元的一课，这一单元包括《浩瀚的宇宙》、《探索宇宙》、《人造地球卫星》、《在太空里生活》四课，《浩瀚的宇宙》是后面学习的基础。

小学数学教学情境创设探析

“创设情境”是小学数学教学中常用的一种策略，它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。本文谈论了在数学教学中创设情境的原则和方法。

《让灯亮起来》教学片段及反思

片段一：观察探究材料 师：请同学们打开材料盒，里面有什么？ 生：有一个小灯泡、一节电池。 师：认真观察小灯泡、电池，观察的时候要细心，把每个部分看仔细。比一比，看哪组发现的最多？还可以把发现用你自己的方式记录下来。

小学数学教学有效性的思考

“有效教学”是学校教学活动的一个基本追求，教学的有效性是在实现基本教学目标的基础上，追求更大的教学效率与教学效益。本文结合自己的教学实践对小学数学教学有效性进行了思考。

推进教育均衡,可“立体化”帮扶

当下,一些经济发达的地区,为了推进教育均衡,从根本上解决＂择校热＂的问题,走上了集团化办学之路。然而,对于经济欠发达的地区,此路颇有些艰难,但可以借鉴集团化办学这一举措尝试＂立体化＂帮扶,让区域内的强校和弱校结成＂联合发展共同体＂。怎样具体操作呢？笔者有几招。

信任的力量

一次，我看到作家张丽钧写的一个故事：学校的木门自打装上没有一天不挨踢，贴上警示语也无济于事。十五六岁的孩子，正值撒欢儿的年龄。用脚开门，用脚关门，早巳成了不足为奇的大众行为。于是有人便向校长建议换上铁门，校长微微一笑，说他已订做了最“坚固”的门。结果，换门之后，门再也没被孩子踢过。那最“坚固”的门其实只是一道玻璃门。

课程处处都在,课程人人可做

一谈起开发校本课程,有的人认为增加了师生负担,说师资不足,连国家课程都落实不好呢,谈什么校本课程;还有的人认为,校本课程不是随便什么学校、什么人都能开发的,没有优良的师资队伍,只能望洋兴叹……有这样的认识,缘于大家对校本课程的理解过于狭隘甚至有误。许多人认为,开发校本课程就是要另编教材，再拿着教材编排课表上课，给学生布置更多作业……《中国大百科全书（教育卷）》中提出：“广义的课程是指为了实现学校培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校教师所教授的各门学科和有目的、有计划的各种教育活动。”

县域推进教育均衡发展的思考和探索

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《纲要》）明确指出，义务教育在全面普及后，均衡发展成为义务教育阶段的主要任务。就县域义务教育而言，由于区域经济发展的不平衡和历史、现实等诸多因素，城乡间、各区域间、区域内学校之间教育质量、办学水平等方面依然存在着差距，有些差距甚至还很大。缩小这些差距，办好每一所学校，教好每一个学生．实现教育公平，使县域教育均衡发展是教育部门和许多教育工作者一直以来努力研究和探索的问题。固然，教育均衡发展需要政府的政策推动，但更重要的是教育主管部门和学校本身要摒弃等靠思想，一方面积极寻求政府支持和援助，为教育均衡发展献计献策，一方面还要从自身做起，自推举措，在下面几方面做做文章。

情景创设的立足点

创设教学情境，可以使学生不仅顺利地掌握知识和技能：而且更好地体验教学内容中的情感。教学中应该选择恰当的素材，创设一个适合教学和儿童身心发展需要的情境，但在实际教学中，许多情境的创设往往“变味”、“走调”。

和学生分享“创作谈”

我平时薄欢写点东西，每当有“豆腐块”见诸报端，便爱在学生面前“显摆”。

享受被“拍”的滋味

《小学语文教学》编辑部让我提供一篇教学设计，准备参加QQ群的“周五话题”研讨时，我还没加入到这个群，且手上没有最新的教学设计，也不知群里是一种怎样的交流方式，但我并不想放弃这次主持网上教研的绝佳机会。因为，群里藏龙卧虎，不仅有小学语文界的前辈、大腕，也有活跃的新生代精英，我想听听他们的高见，有助于自己教学能力的提高。于是，我欣然接受了这个任务，调出了自己执教的《最佳路径》一课的教学设计，给编辑部发了过去。我深知这个设计肯定存在这样或那样的问题，但我做好了被“拍”的心理准备。