教研员日记二则

十一月二十日今天检查语文教案,发现老师们对教学重点的确定很值得思考。如《蝙蝠和雷达》的教学重点,有的老师是这样写的:“弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用,初步了解超声波为什么能探路飞行的道理。”又如:《诚实的孩子》一课,有的这样确定:“认识列宁诚实的品质,教育学生向他学习。”究竟什么是教学重点呢?袁微子主编的《小学语文教材教法》这样写道:“教学重点是为了达到教学目的而着重指导的内容。”大纲规定:“小学语文教学的目的,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力。”为完成这样的教学目的而进行的课文教学,重点应该指导学生理解作者是用怎样的语言形式去表达内容的,也就是说“教学重点”应该落实在词、句、段上。

教师在学生“集体研讨”中的作用

自然课中学生探究材料之后,会有各种不同的认识和发现,会有许多不同水平的思维,集体研讨就是在教师指导下,通过学生相互交流自己的发现和认识,去粗取精,去伪存真,总结概括物体的特征和性质,使学生的思维达到一定的概念水平。 一、选择一个合适的时机开始研讨。 选择一个合适的时机组织研讨是很重要的,如《磁铁游戏》的教学;先让学生利用桌上的材料(纸小熊、磁铁、玻璃)尽情地表演“小熊跳舞”,当学生对材料已经不那么感兴趣,但是又从某种迹象证明孩子们在游戏中已做出令人满意的发现之后,教师及时组织研讨,“