试论石英晶体振荡器的原理和应用

大家熟悉的LC正弦波振荡器，最大的缺点是振荡频率很不稳定，受到电源电压、环境温度变化、元件老化等外界因素的影响，谐振频率^就会发生改变。而石英晶体振荡器（简称晶振）的谐振频率f0主要由晶体自身参数决定，与电路中的其它元件、电源电压、

运用教具 激活地理课堂

高中地理是研究地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的学科，具有综合性、地域性、开放性、实践性等特点。在课堂教学中，传统的“注入式”教学很难有效解决地理教学中的种种疑难问题，更无法适应当前素质教育的要求。采用“开放式”、“启导式”、“反馈式”教学，巧妙运用地理教具，可以引导学生积极参与到课堂教学的全过程中，使学生变“静听”为“动学”，让他们通过“动眼观察”、“动脑思考”、“动口表达”、“动手演示”、

新课程下对高一数学教学的几点思考

随着社会的不断进步与发展，教育也进行着一场大革命．在这种背景下，要求“以人为本，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位”的素质教育便成为当今学校教学的一个主旋律，一个新亮点．如何适应新课标的要求，实现以学生为主体的高效课堂呢、我以为关键是解决初、高中数学教学的衔接问题．以下是我总结多年教学的几点思考．

霍尔传感器在物理实验中的应用

霍尔效应是磁电效应的一种，是美国物理学家霍尔（A．H．Hall）于1879年在研究金属的导电机构时发现的。当电流垂直于外磁场通过导体时，在导体的垂直于磁场和电流方向的两个端面之间会出现电势差，这一现象便是霍尔效应，这个电势差叫做霍尔电势差．半导体材料的霍尔效应更加明显，日常使用的霍尔元件大都是半导体材料制成的，在无刷电机、汽车的点火系统、测速装置、测磁感应强度的仪表中得到广泛的应用．

用日常物品演示电磁波发射与接收及电磁屏蔽现象

用收音机、手机、遥控器等日常用品，做电磁波发射与接收及电磁屏蔽的实验，能使抽象的物理知识与日常生活联系起来，拉近了物理与实际的距离，课堂教学就会变得生动有趣．

指针万用表和数字万用表有什么不同

指针万用表是要求中学生必须掌握的一种实验仪表，也是中学物理实验教学中使用较多的一种仪表；此外，近年来数字万用表也在迅速普及，它具有功能完善、使用方便、价格低廉等显著优点，深受广大师生青睐．本文对这两种仪表的原理、构造、功能及使用方法等做一对比介绍，供大家参考．

自制激光传感器测量振动物体的频率

高中物理课本，在“用单摆测重力加速度”的实验中，利用停表计时，靠人工数数的方法测量单摆的周期，显然这种方法有很大的局限性，对于振动很快的物体（如弹簧振子）就无法数准振动次数了．而用该装置对于几百kHz以上的振动频率也能轻易地测出．使用该装置也可让学生探究弹簧振子的周期公式T=2π√m/k．

利用丁达尔效应做光路实验

做几何光学实验如光的直线传播、光的全反射、光的折射等，若利用丁达尔效应来显示光路，实验现象将变得非常直观。

“探究固有频率”的实验设计

“探究固有频率”这个实验，选用了普通中学实验室里常见的一些器材和日常随手可得的小物品，不仅能直观地演示声音的声调与频率的关系，并且还能探究气体的固有频率与什么因素有关．该实验具有取材容易、制作简单、效果明显的特点．

用砖块和铅笔探究静摩擦

一、提出问题如图1，用双手挤压四块砖A、B、C、D向上提起停在空中，砖块A与B、B与C、C与D之间都存在静摩擦吗？