高中数学课堂教学中学生解题能力的培养实践探究

高中是学生进行数学学习的重要阶段,因此教师在教学的过程中不但要注重对学生数学知识的教学,还要注重对学生核心素养的培养,培养学生自主进行解题的能力。据此,本文主要就高中数学解题思想、高中数学教学中存在的问题,以及如何有效培养高中生的数学解题能力进行研究,希望可以为高中数学教学提供参考与建议。

在中学历史教学中加强中国优秀传统文化教育的几点思考

当今世界,文化实力日益成为综合国力的重要组成部分,中华民族凝聚力及创造力越来越依赖博大精深的中华优秀传统民族文化。由此可见,优秀传统文化教育的加强,有利于培养和践行社会主义核心价值观,实现立德树人的根本任务。为此,广大教师应肩负起传承文明、开拓创新的重任。通过加强优秀传统文化教育,对学生进行人文素质的培养,塑造其独立人格,形成良好品质。本文就学校开展传统文化教育的必要性、在历史教学中如何贯穿传统文化教育等方面进行了分析和阐述。

自制物理教具对中学生的作用

物理是一门实验学科,做好实验对物理教学的作用是不言而喻的。新的高中物理课课程标准也进一步强调了实验在教学中的地位。新课标中对高中物理实验器材的配备也提出了相应的要求。但是我国教育的发展是不均衡的,有些是我们这些经济落后地区无法实现的,这就要开启我们的智慧去想办法自制。

核心素养背景下高中物理微情境小专题教学情况探究

在高中物理教学过程中,为了提升学生的核心素养,需要以物理学的学科特点为基础,对高中物理教学方式进行改进。现阶段在高中物理教学过程中对微情境小专题教学模式进行应用,可以对物理教学内容进行有效整合,提高高中物理教学效率,对增强学生的物理核心素养有积极作用。在高中物理教学过程中,应用微情境小专题教学模式时,需要对物理知识进行充分应用,同时要提炼规律,构建物理教学模型。

基于Algodoo的验证机械能守恒定律实验的教学设计分析

利用Algodoo软件分析验证机械能守恒定律实验,在验证过程中,分别以自由落体运动、平抛运动、斜抛运动、物体沿光滑斜面自由下滑等四个物理情境为例,分析机械能守恒情况,由仿真实验和图像得出更加精确的实验结果,克服了传统实验探究机械能守恒定律实验时存在的演示较难、误差较大等关键缺点。

论新课改背景下高中信息技术教学的改革与创新

《普通高中信息技术课程标准》中指出:"高中信息技术课程是新时代的新课程,需要构建有利于学生独立思考、积极动手、主动创新的师生关系,构建新型教学方法和教学模式。"因此,教师应该立足于高中信息技术教学现状,加强教学研究与探索,践行新课改理念,推动新课改进程,探索信息技术教学的新思路与新方法。

核心素养教育理念影响下的高中物理教学实践探究

在核心素养的科学指引下,为行之有效地提升高中物理教学实效,同时也为了进一步夯实学生的物理素养,教师应该采用高效且科学化的物理教学手段,行之有效地提升物理教学实效,最大限度地保障学生的物理认知能力,切实培育学生的探究素养。为此,教师应该把握高中物理教学中存在的问题,积极采用高效的优化对策,切实提升物理教学实效。

高中数学有效性教学策略研究

高中数学抽象性较强,学生学习需要有教师良好的指导和系统性的总结讲授.高中阶段的学生思维活跃,在接收新知识和新事物上速度快,有利于高中数学教学的有效开展,但是这个阶段的学生具有叛逆心理和惰性,对自己的学习约束能力不严格,对高中数学知识理论和系统框架学习的认识比较片面.本文为了提高高中数学教师教学质量,提高学生学习效率,实现课堂有效性教学,针对高中数学课堂存在的问题展开分析,结合高中生特点和实际教学经验,提出实现有效性教学的对策建议.

自制教具中的创新实验研究

当前的物理实验教学,还存在着诸多的问题,这种状况将影响学生的知识能力结构和非智力因素的发展。教师可引导学生进行自制教具,锻炼学生的动手能力和培养学生的自主探究的精神,使学生各方面的能力都有提高,使他们得到全面的发展。

浅谈如何提高高中数学提问式教学的有效性

高中数学教学是为了发展学生的抽象思维和数学能力,使他们能具备解决实际问题的能力。课堂教学的最终目的是让学生把学到的知识进行运用。在运用过程中,使学生的数学分析能力、数学思维获得发展,使他们能对知识进行创新性的使用。在素质教育中,学生在课堂学习中发挥了积极的作用,教师在发挥教育主导者作用的同时,要成为学生的朋友,走入他们的内心世界,对学生进行道德观、价值观的指导,使他们能成为高素质的发展性人才。

如何让学生在历史课堂中活起来

中学历史是引导学生认识人类社会发展的一门社会学科，时间跨度长、信息量大，涉及政治、经济、文化、生活等各个方面，学生在学习中常常会出现畏难和应付思想。而新课标要求教师在课堂中要培养学生的三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值。如何将学生的培养目标与学习动机有效结合起来，充分发挥学生学习主体地位呢？笔者在中学历史教学中做了尝试和探索，认为只有让学生在课堂中活起来，才是学生学习历史学科的有效途径。

高考一轮复习中提高学生地理读图能力的对策

高中地理课程标准要求学生“学会运用地理数据、地理事实材料、图表、地图去阐述问题和分析问题，掌握阅读和运用地图、图表的初步技能。”在新课改下，培养学生具备从图像系统提取有效信息的能力已成为当前地理教学的重要环节。可以说，学生能否学好地理，关键在于学生是否有效掌握学习地理的工具和方法，尤其是能否学会阅读地图，用好地图，能够从地图中获取相关地理信息的能力。在此，笔者就多年地理教学经验，浅谈高考一轮复习中提高地理读图应用能力的对策。

探究高中语文教师的专业化发展

在新课程标准全面改革的今天,为深入全面地提升教育教学的质量,更好地发挥教师的引导作用,高中语文教师应该充分全面地注重专业化发展。实践证明,只有切实提升教师的专业素养,不断提升教师的教学能力,才能够更好地提高教育教学质量。高中语文的教学实践中应该精准全面地把握教师专业化发展中突出存在的现实问题,积极采用高效且科学的发展对策,进一步促进教师的专业化发展。

高中数学核心素养培养路径分析

自2014年核心素养培养体系被首次提出,2015年高中数学教材被重新修订出版,在进一步明确了新时代教育下高中数学人才培养的目标后,一线教师就对数学核心素养进行了深入研究。一线教师不仅仅要提升自身认知,还要从教学方面入手,思考如何利用合理的方式途径,培养学生数学核心素养。本文通过深入剖析高中数学核心素养内涵,寻找高中数学核心素养培养途径,实现学生全面发展。

浅谈核心素养下高中生物课堂的构建

在生物技术不断发展的过程中,国家发展越来越重视科学技术的比重和推进。学好高中生物,培养学生生物核心素养,有利于学生个人发展和社会发展。核心素养的培养,就是要重视学生知识、技能和态度三者的结合,生物核心素养则是让学生通过学习生物知识,认识生命规律,培养社会责任感。本文针对核心素养与高中生物课堂教学的关系展开研究,对如何有效构建高中生物课堂,培养学生生物核心素养提出对策和建议。

传感器演示板的制作

传感器是一种能感受被测量并按照一定的规律转换成可用信号的器件或装置，早已渗透到工业生产、宇宙开发、海洋探测、环境保护、资源调查、医学诊断、生物工程、甚至文物保护等极其之泛的领域，几乎每一个现代化项目，都离不开各种各样的传感器。

英语词汇的教与学

词汇是语言知识的重要组成部分,是学生语言能力发展的基础.在英语学习的三大要素：语音、词汇、语法中,语音是通过词汇的学习来掌握的,语法的学习也离不开词汇.词汇量能否达标是学好英语的关键.新颁布的英语课程标准要求：“高中毕业应达到八级词汇要求,学会使用3300个左右的单词和400-500个习惯用语或固定搭配.”大部分学生与这一要求还有很大距离.

语文教学应该回归语文课程的本源——由“大语文教育”说开来

“语文”最早叫“国文”，30年代后期，叶圣陶、夏丐尊二人提出了“语文”的概念。《现代汉语词典》的解法是指“语言和文学的简称”。《新华词典》注为“‘语言和文学’，也指‘语言和文章’或‘语言和文学’”。今天，实际意义上的语文多指语言文字与文学表达的结合。

浅谈新课改下的信息技术教学

为了适应二十一世纪人才的发展，我国在普通高中开始实行新课程改革。新课改理念要求我们每个教师改变教学方式，改革教学手段，利用现代教育技术，建构新型教学模式，要求我们的教师与学生在信息技术教育方面改变观念、与时俱进。

高中化学学困生闪光点的开发与利用之我见

在高中化学教学中,对学困生闪光点地开发和利用是一个艰巨而长期的反复过程。教师首先要尊重和鼓励学生,对他们降低要求,发现他们身上的闪光点,通过精心设置疑问,培养学习兴趣,让学生找到自信。